守株待兔教学设计一、教材分析:守株待兔是一篇古文形式的寓言故事，讲述了一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子而心存侥幸心理，便日日守候等待再有兔子撞死的故事。告诉人们，凡事不要存在侥幸心理，要脚踏实地，认认真真去做才行。短文共39个字，言简意赅，内容丰富，张力十足。二、教学目标1、结合语境认读宋、耕等字，写好“株”和“待”。2、正确、流利、有韵味地朗诵古文。3、多维度理解文意，探索学习古文的方法。4、懂得凡事不要心存侥幸，要脚踏实地努力去做。三、教学重点1、多维度理解文意，探索学习古文的方法。2、正确、流利、有韵味地朗读古文。四、教学难点理解文意，探索学习古文的方法。五、课时：第一课时六、教学过程：（一)猜图导入 指导写字同学们，今天老师给大家带来了几幅图片，猜猜它们都是什么故事？1、课件出示图片故事：龟兔赛跑、狐假虎威、揠苗助长、坐井观天。2、揭示这是一篇文言文形式的寓言故事，叫小古文。板书课题：5、守株待兔。3、复习六步习字法，并由六步缩减为四步。4、按照四步习字法，指导学生写好“株”和“待”。（1） 观察字的整体特点及左右笔画的穿插与避让。（2）师范写后学生认真书写，强调写字姿势。（3）引领学生点评。（4） 学生对照例字自评，满意的画笑脸，不满意的重新写。二、正确读文 把握节奏1、理解题目的意思，问：你是用什么方法理解的？相机板书：观插图、看注释。2、学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。3、给短文需要停顿的地方标上斜划线，引领学生注意读出文章的节奏与连贯性。三、多维释意 学中悟法1、同位合作，自主理解古文的意思2、汇报交流，释疑解难，相机讨论学习古文的方法。理解第一、第二句。问：用什么方法理解的？板书：查字典理解第三句，重点联系已学的诗句、词语理解“走”的意思，板书：联旧知理解第四句，重点认识耒这个工具，并了解字的演变历程及其延伸的字族意义。结果怎样了？指名说最后一句的意思。3、根据填空提示想象画面，把故事讲精彩。板书：想画面四、创设情境 趣味韵读。1、创设情境，穿越时空，引领学生读出韵味。2、摇头晃脑，仿学古人，引领学生投入其中。3、出示古文的竹简原文，让学生了解古人的书写工具及排版方法，激发诵读兴趣。板书:反复诵五、 转换角色，改编古文。1 、如果把耕者换成了牧羊人或砍柴者，这篇古文应该怎样改编？2 、教师小结：不论是耕者，还是牧者，亦或是樵者，最后的结局都是一样的，都能给我们带来有益的启示。说说你有什么收获?这个故事同样让我受到启发，与大家分享：兔走触株把颈断，纯属偶然不复现，释耒守株冀得兔，荒唐至极笑柄传，劝君莫存侥幸心，认认真真踏实干。六、 拓展链接 推荐阅读用今天学习到的方法独立阅读南辕北辙、对牛弹琴、自相矛盾、刻舟求剑等古文，想想给你带来了什么启示？附板书： 5、 守株待兔观插图 联旧知看注释 想画面查资料 反复诵