部编版三年级下册 守株待兔教学目标1、 学会本课生字2、 流利地朗读课文，读好停顿，读出文言文的味道。3、 明白其中道理。教学课时：一课时教学过程一、 由兔子导入，引出故事1、师：同学们，听过关于兔子的故事吗？都听过哪些？今天学的这个故事也跟兔子有关，叫守株待兔，请大家伸出手和老师一起书空。（守，宝盖头，表示房子，下面是寸字，看着这小房子，守着这方寸之地就是守。但今天守得可不是房子呢，而是株。株是什么呢？你怎么知道？好，谁能连起来说说题目的意思？一起课题。二、 带着问题自读课文1、读课题质疑：读着这个题目，你想知道哪些问题？2、出示竹简，篆书版的文字师：这个故事是谁写的？知道吗？韩非子何许人也？这个故事流传了多久？不知道了吧？该怎么办？嗯，查资料也是很好的学习方法。老师也查了资料，看，这就是韩非子。他是战国时期杰出的思想家、哲学家和散文家。非常厉害，至今已经2200多年了。这篇寓言就收录在韩非子。五蠹里，瞧，这就是篆书版的守株待兔，看的懂吗？那是肯定的，随着时代的变迁，汉字也跟着演变，渐渐演变成现在这样的楷书。三、 品读课文（一）检查生字，理解课文师：检查词语出示：耕 触株 折颈 释耒 冀 为 重点讲解释其耒，这个词不好读，再读一遍，耒，见过吗？如果没见过的孩子怎么办呢？看书啊，书上的插图可以帮助我们理解。不过，这是简化的耒，最早以前的耒长这样。人们很聪明，在它的一头加上一个木柄就成了种田的工具，木柄还有三层，根据人的高矮可以调节，这是一个象形文字，所以，带耒字旁的字像耕耘耙等大多与农耕有关，比如耕、耘、耙等。释其耒的释是什么意思？在现代，也有这种意思，比如：爱不释手、手不释卷。都表示放下。这个字的左边釆字旁写的时候有几笔呢？数数看。7笔就对了，中间这个竖是一笔连下来的。（二）串联动词，复述故事你们看，这一串的词都是关键的词，一个词就是一幅画面啊，这个故事已经浮现出来了，谁能看着这些词讲一讲这个故事。（三）强调停顿，指导朗读文言文妙就妙在这么长的一个故事，它就用了短短的39个字来概括。但要读好它，却也不容易。你们想不想读好它？先自己读一读。谁愿意来试试？ 变换形式读，像诗歌一样这个宋人为什么要释其耒而守株？谁能用课文中的句子来回答。同意吗？结果呢？得到了吗？哪句写出了结果，请你用横线画出来。（四）理解几层笑的含义老师这里有一道题，请同学们来选择一下。出示： 不但。而且 因为。所以宋人（ ）没得到兔子，（ ）被宋国人笑。为什么整个宋国人都在笑她呢吗？真有那么好笑吗？我们来看看他后来的样子吧。出示微课。老师在看明朝许仲琳写的封神演义九十四回时，看到这样一段话写守株待兔的。出示：谁来说说是什么原因？是呀，那这种事会天天发生吗？偶尔发生的叫偶然现象，现在你知道大家笑他什么了吗？是啊，这是一种嘲笑。一起读（五）出示阅读连接，大家自己读读课后阅读链接，这则寓言要告诉我们什么，请你划出句子。像这样，行动与事先的想法目标不一致 ，都叫南辕北辙。四、拓展阅读，推荐读物五、理解寓意，学用相融古为今用，在我们的生活中也一定会出现这样的人：出示1、 小方的叔叔有一天买彩票中了3000元，他很高兴，觉得中彩票可比上班容易轻松多了，从此以后他天天不上班，守在彩票店里研究彩票。你想用那个故事劝告他？2、 小明喜欢班上的小林同学，特别想跟她交好朋友，于是他经常在上课时偷偷抓小林的头发，或者在经过时故意撞到小林以此来引起小林的注意。结果不但没交到小林俄格朋友还让小林越来越讨厌他。你想用哪个故事来劝他？当然，人非圣贤，孰能无过？每个人都会犯错误，因此我们要学会包容她，帮助她，知道吗？好，这节课九上到这，下课