课题：做一个指南针 指导教师： 授课教师：教材：教育科学版科学二年级下册第一单元磁铁第5课做一个指南针教材分析做一个指南针是教科版科学二年级下册第一单元的内容。通过之前的学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。本课就是制作一个指南针的活动，让学生体验设计、制作、改进等简单的实践过程，培养学生动手制作能力能力和创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。学情分析通过上节课的学习,学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。对二年级的孩子来说，水浮式指南针的制作相对容易一些，兴趣是最好的老师，而且孩子们都还没有体验过亲手制作一个指南针，这节课中学生就可以亲身体验动手制作的乐趣。在制作过程中，应用了磁化现象，引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。教学目标1、科学概念： 指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一；钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。2、科学探究：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；能用示意图的方式对磁针和漂浮物之间的组装方法进行初步设计；判断并标注自制磁针的南北极；能对制作过程提出一些改进方法。3、科学态度：培养动手制作的兴趣和团队合作意识，激发创造精神；乐于参与探究活动，并分享自己的经验得失；能够多角度的思考问题，提出多种解决问题的方法。4、科学、技术、社会与环境通过自制指南针，初步体验包括设计、制作、改进的技术与工程过程；知道我国古代在指南针研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术促进人类社会进步与发展。教学重难点用磁铁磁化钢针。用磁化后的钢针制成指南针。教学准备：钢针、条形磁铁、指南针、菱形吹塑纸、盛水盘、记录表、学生活动手册、课本、课件、教学助手软件、云校家手机APP。教学过程：教学环节起止时间教学内容学生活动媒体作用及分析 1.新课导入开始143”播放动画。师问：孩子们，你们谁猜猜乌龟爷爷要去找一个什么东西？（生回答）师：今天我们就一起来学习第五课做一个指南针（师板书课题）观看动画视频思考回答问题，自己陈述自己在课外了解的指南针的历史，齐读课题视频趣味引课；图示引发记忆。2.聚焦指南针的历史143”526”（1）关于指南针你都知道些什么？（2）师总结：不错，我国是四大文明古国之一，指南针师四大发明之一。 人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器司南。后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘，还有指南车和指南鱼。 现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。我们不要忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。（生根据之前老师在教学助手上发布的课前导学和微课通知，已经查阅了有关资料。）生回答指南针的历史，分享自己的预习结果。图示引发记忆3.探索制作水浮式指南针的磁针526”2347”（1） 介绍准备材料。师：小眼睛看一看桌子的材料都是什么（2）师给出实验前温馨提示 ，学生补充。（3）师生演示做磁针，师讲解方法，看视频，纠正错误。（说明：用磁极磨针尖！）（4）测钢针是否被磁化。（师请学生在展台演示）（5）阅读书探索环节1-3步，做学生活动手册第1题。（6）师总结方法后，进行【小组探索一】“磨、穿、画”的活动。（音乐停实验停）（7）小组汇报展示交流（1）学生回答看到的材料名称，读出“温馨提示”并补充做之前应该注意哪些问题。（2）学生代表演示磨磁针，相互纠错，看视频和听老师讲解后了解正确方法。（3）学生在展台演示磁针被磁化。（4）读书、做活动手册。（5）小组合作制作小磁针。（6）汇报交流。（1）用“互动课堂”软件给小组加分激发学生积极性.（2）用“拍照上传”和“摄像”功能，使学生直观观察。电子交互式电子白板，（3）截屏功能截课件到“互动课堂”中 4.探索水浮式指南针如何放置2347”2527”师提问：怎样才能让组装好的磁针自由旋转呢？（教师鼓励学生回答多样化的答案）学生回答可以让针浮在水上，也可以回答不同的答案。实物演示5.探索水浮式指南针怎样指南北2527”3508”（1）你的磁针有南北极吗？怎样判断？（可能说到指南针）（2）今天我们用指南针来判断磁针的南北极。展示做法(1.真正的指南针白色一端和钢针针尖方向相同，所以针尖方向为南，反之为北。2.用自制的磁针一端去靠近指南针，指南针旋转后一极会与磁针的一极相吸，可判断磁针的南北极)。（3）学生完成【小组探索二】（音乐停实验停）（4）小组上台汇报展示（5）师总结【小组探索二】“放、标”的过程。（1）生回答并讨论怎样辨别钢针的南北极。（2）小组合作标注制作磁针的南北极。（3）汇报交流。（1）用“互动课堂”软件给小组加分激发学生积极性.（2）用“拍照上传”功能，使学生直观观察。（3）使用“互动课堂”中的展台功能演示实验。6.总结与收获 3508”3921”（1）填写记录表，便利贴上写收获。（2）师总结学生的收获以及课堂知识。生填写“我制作的指南针”记录表，填写收获上交。“互动课堂”标注功能7.研讨3921”结束问：做指南针，你还有什么别的办法？或怎样改进你的指南针？生思考，下节课与同学们分享。板书设计：5、做一个指南针一、磨 穿 画二、放 标【智慧共享便利贴粘贴处】附：记录表我制作的指南针方向部位东南西北针尖指向针尾指向