教科版二年级下册我们自己3 观察与比较教学目标1.感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等思维活动，让我们更好地认识周围事物的特征。2.能够用比较的方法认识事物的特征。能够使用准确的词语进行描述。3.如实表达自己的发现和想法。愿意在观察与比较中与同学一起分享，并积极参与研究活动。4.能够创造性地尝试用不同的方法和从不同的角度观察认识事物。教学重点运用多种感官对物体进行有序观察与比较，认识到我们的感觉器官在识别物体特征时的重要性。教学难点通过对多种感官获取的信息进行比较、分析、推理，并应用于实际生活。教学准备苹果12个，仿真苹果12个；西瓜2个；探究活动单；课件；板贴。教学过程一、聚焦1.教师：春天来了，森林小学要举行春游活动。小猴子一大早就去超市购买物品。2.小猴子来到超市门口，看到了一幅画，原来是“找不同”游戏。这个游戏规则是找到一个不同点，就伸一个手指，找到几个不同点，就伸几个手指。PPT中呈现教材图片。3.学生观察图片，找出不同。4.教师：你找到了几处不同，分别是什么？学生交流。教师：想一想你是用什么方法来找不同的？学生交流“找不同”的方法。5. 教师：比较刚才两个小朋友的方法，按照一定的顺序开展比较，不会遗漏。二、探索1.教师：小猴子在找不同后来到了水果区。它发现作为样品的仿真苹果和真苹果非常像。你能帮助小猴子比较真苹果和仿真有哪些不同吗？2.教师：我们可以用哪些感觉器官观察比较苹果与仿真苹果？学生交流。3.教师指导学生明确观察与比较的方法。（1）教师：用眼睛看，我们可以观察和比较什么？学生预设：大小、形状、颜色等。教师：我们还可以比较它们的柄、底部、表皮的纹路和斑点。（2）教师：怎样使苹果发出声音？怎样来听声音？学生交流。教师：演示用笔敲击，听它们发出的声音。4.PPT出示探究活动单。教师：在观察与比较的过程中，将你观察到的不同特征记录在活动单中。其中眼睛看到的特征用简单的词语记录，其它感觉器官发现的特征用打“”的方式记录。5.学生组长领取材料盒，自主观察，通过多种感官对事物有序观察和比较，边观察边记录（在相应的特征下打“”）。观察结束，组长上交材料盒。6.全班交流汇报。PPT呈现记录表。教师：通过感觉器官的观察与比较，你们发现苹果与仿真苹果有哪些不同？用“我用______的方法观察，发现苹果_______，仿真苹果______。”句式进行交流。学生上塔利用展示台交流。教师：大家还有补充吗？学生继续交流。7.教师小结：在这么短的时间里，用多种感官快速地认识到苹果与仿真苹果的不同之处，小猴子觉得小朋友们特厉害！三、研讨1.教师：小猴子想考考大家，利用刚才观察和比较的结果，你能用感觉器官判断是苹果还是仿真苹果吗？2.教师PPT出示四个苹果。教师问：首先是“慧眼识苹果”。用眼睛看，你认为哪一个可能是仿真苹果？哪一个可能是真苹果？你是根据什么来判断的？学生判断和交流。3.“闻声听苹果”。播放敲击苹果和仿真苹果发出的声音，学生听。教师依次敲击四个苹果发出的声音，学生判断和记录。学生作出交流。4.“闻香识苹果”。学生上台，教师给学生戴上眼罩，学生闻气味描述苹果的特征。下面的学生猜测判断仿真苹果。延伸：闻香（香水鉴别师）5.“巧手选苹果”。学生上台描述苹果的特征。下面的学生猜测判断仿真苹果。6.教师：我们的判断是正确的吗？求证：教师切苹果。7.教师：通过刚才的活动，告诉你同桌，同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？学生：利用鼻子、耳朵一个感觉器官去观察物体可能会出现差错，我们需要多个感觉器官一起协同观察能准确地认识事物。四、拓展1.小猴子买了几个苹果后，它想挑选一个西瓜与同学分享。怎样挑选一个好吃的西瓜呢？2.教师出示两个西瓜。学生说说挑选的方法。拍打西瓜，听听声音。我们能判断是哪个西瓜好吗？延伸：音乐家对声音的敏感程度。不断地训练，可以使我们的感觉器官更为灵敏。3.教师：除了听声音，挑选一个好吃的西瓜，还有哪些诀窍呢？让我们来看一个视频。教师播放视频：如何挑选一个西瓜。4.再次观察比较西瓜，挑选一个西瓜。5.求证：打开一个西瓜。6.小结。板书