教科版一年级下册1.4给物体分类教学反思各位老师大家好！今天我执教的是教科版一年级下册第一单元第四课给物体分类。授课对象是一年级2班的59位同学。本课的学习目标有1.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。2能够根据一个特征对物体进行分类。3了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。4.继续发展对物体进行研究的兴趣，体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。课堂教学活动重点是围绕按物体的特征这一标准对物体进行分类。课堂上我主要采取合作交流、自主实践探究及多媒体辅助（实物展台）教学方式，通过让学生想一想、看一看、摸一摸、掂一掂、闻一闻、画一画、写一写、说一说来达成本课的教学目标。通过教学实践现将这节课反思如下：优点：1.课堂组织和评价及时，采用贴画奖励及语言评价，评价有师生评价和生生互评，充分调动了学生的学习兴趣，98%的学生都能主动参与，学习气氛较浓厚。2.材料合理呈现和控制，让学生通过动手实践和交流讨论，提升自身科学素养。3.各环节安排设计紧凑合理，教师对学生的引导比较及时到位，从扶到放（探究1探究2探究3），体现了新课标理念，课堂学习中学生的主体地位得以体现。不足：1.对学生认识不充分，准备不充分，未呈现爱的课堂，让学生有了不愉快的学习经历。（一堂课40分钟对一年级的学生来说已经是极限，由于教师对课堂时间的把控不够精准，个别环节指导过细，导致拖堂5分钟。探究问题环节超时，尤其是探究2：选择物体的一个特征进行分类用时比预计的时间超出7分钟，占用了一些研讨环节的时间。研讨环节由5分钟缩减至3分钟，没有给学生足够的时间发言，学生语言表达能力未得到充分提升。且占用孩子们课间10分钟里宝贵的5分钟时间，给孩子们带来了不便，因为一年级的孩子还要课前准备（上厕所）。2.未考虑学生能力的差异，在“合作学习”的学习方法上指导不到位/细致，影响了课堂学习效果。（本节课两人一小组进行合作学习，由于课前没有对小组成员进行角色分工，所以第3个探究活动动手能力差点的学生未完全参与其中。欠缺温馨提示/注意事项，导致在全班研讨交流时有个别小组仍忙于动手操作或玩材料，没有很好的倾听他人的发言。）3.探究环节板书不够及时，影响了知识的连贯与完整性。（如：按轻重分 轻 重 按气味分 有气味 没有气味 按形状分 方形 球形 六面形 其他形状 红色的这几个字没有进行板书，后面稍影响到孩子们对于分类概念的理解与内化。）4.教学语言不够精炼、严谨，对于课堂生成问题的应对能力还有待提升。（如：按物体的大小特征这一标准分类时对第三位同学差点造成误导。其实当时应该把第二位同学的摆放图旋转180度就可以变成左大右小。没有任何干扰的情况下让孩子们充分享受自由操作/实践的快乐。）总之，要上好一堂好的科学课，难度较大，需要课前精心的准备和充实的思考，我将反省我自己，改变自己，在今后的教学中，认真研读课标与教材，多学习好的教学方法，多听优质课，由此来提高自己的教学能力。让自己成为更优秀的一名科学教师。谢谢