冀人版2017课标版一年级上册观察金鱼教学设计【教材简析】观察金鱼一课是翼人2017课标版科学一年级上册第三单元动物单元的内容。本单元指向对小动物的认识，前一课主要观察的是小猫、小狗蜗牛等，本课将开展对水生动物的观察活动，以金鱼为对象，继续观察动物个体。鱼类的身体形态与兔子等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，如有鳍、鳃等，这既是动物分类的重要依据，也展现了动物世界的多样性。本课的教学可分为三部分：第一部分：鱼的外形特点，第二部分：鱼的运动，第三部分：鱼的呼吸。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。【学情分析】鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。【教学目标】科学概念目标1知道鱼有鳃、鳍、鳞片等身体结构。2知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。科学探究目标1观察鱼，描述鱼的身体特征。2了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。3.能用简图描述鱼的主要特征。科学态度目标1. 对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。2. 能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。科学、技术、社会与环境目标体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义【教学重难点】重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。难点：观察鱼的运动和呼吸。【教学准备】学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。教师：备用鱼养在鱼缸里、鱼卡片、教学课件等。【教学时间】：1课时【教学过程】一、聚焦新课1.谈话导入，激发兴趣师：今天的科学课老师给大家带来一种小动物，想不想知道这是什么动物？请大家根据老师的描述猜一猜（这种小动物非常可爱，只能生活在水中，没有脚也没有腿）3. 提问：你对鱼都有哪些了解？根据学生的回答，出示课题（板书课题，齐读）【设计意图】：激趣导入，点名鱼生活的环境，再顺势导入探索观察环节，引导学生将观察重点落在鱼的身体特征。2、 观察探索（一）交流观察鱼的方法1 交流观察鱼的方法打开遮布，出示玻璃鱼缸和游动的金鱼师：看到玻璃鱼缸和游动的金鱼，你觉得待会观察时我们应该注意些什么？（生答）2.课件播放观察要求语音3.小组进行观察，汇报。根据学生汇报，教师补充介绍金鱼的鳃以及各部位的鳍。鱼身体上的许多特点，除了有眼睛、嘴巴、以外还有鱼鳞、有鳍，一共有7个鳍，适当说一说各个鳍的名称。【设计意图】：在学生第一次观察的基础上，用彩色纸将鱼的各部分逐步拼在黑板上，不仅能激发学生进一步探究金鱼的兴趣，而且能在教师的追问中更加仔细的观察金鱼的身体结构，加深学生对金鱼身体结构特征的印象，为下一步教学做好铺垫。（二）尝试画鱼1.鼓励学生尝试画鱼，先出示温馨提示（1）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。 （2）从侧面观察鱼，边观察边画，先画鱼身体，再画出鱼头，眼睛，鳍，鱼鳞。（3）尽可能画完整，画完以后再进行观察，补充遗漏的地方。2.学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。3.学生展示交流。学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。【设计意图】:在学生记录前，出示温馨提示，让学生学会有顺序的记录；再对观察方法进行提示，引导学生学会按照一定的顺序进行观察，为有效的观察活动提供保障。（3） 观察鱼的呼吸1. 提问：人是靠肺呼吸的，感受人的呼吸，鱼是怎样呼吸的？（生说）2.课件播放鱼呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。【设计意图】：引导学生通过先感受自己的呼吸，再模仿鱼的呼吸动作，比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。3.课件出示鱼鳃图片，简要介绍鳃的结构和作用，小结：鱼在水中是用鳃呼吸。（四）观察鱼的运动1.音频提问：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。课件出示观察提示：先静静地观察鱼的运动，特别是鱼鳍的作用。然后再用棉签靠近鱼，轻轻碰一下它的身体，再观察鱼是怎样运动的。2.学生观察，教师巡视指导。3.学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。4.课件出示小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。【设计意图】：通过播放音频的方式，引导学生将关注点聚焦到鱼鳍，在观察中鼓励学生观察不同运动速度的鱼，能帮助学生更加直观地观察到鱼的运动；将科学探究的灵活方式传授给学生。三、研讨小结师：今天我们观察了金鱼，说说你对鱼有哪些新的认识？它的身体有什么特点？，谁愿意和我们分享一下。说说鱼在水中靠什么运动、靠什么呼吸的。师：同学们今天知道的可真不少，回家把这些秘密告诉爸爸妈妈，再去查找更多的有关鱼的小秘密，好不好。今天的课就上到这，下课！【设计意图】：回顾本课学习的新知识，巩固加深对课文的印象，用简明扼要的问题和课件帮助学生巩固知识。【板书设计】观察鱼 运动鳍呼吸鳃