观察蒲公英教学设计一、学情分析：一年级学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间较短，观察能力有限。针对以上情况，我在课堂上，充分运用多种手段，激发孩子学习兴趣，让他们在愉悦、欢快的氛围中学习，从而提高学习效果。二、教学目标：1、能简单描述蒲公英的外部主要特征。2、能认真观察蒲公英，且表现出浓厚的探索兴趣。3、了解蒲公英与人类健康生活密切联系。三、教学重点：1、观察蒲公英的外部主要特征。2、能用语言描述观察结果。四、教学难点：1、了解蒲公英与人类的健康生活密切联系。2、能利用感官或工具观察蒲公英的特征。五、教学过程：1、导入新课同学们，我们今天先来猜个谜语：小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。你们知道这是什么吗？（打一自然植物）（是蒲公英。）师：猜对了，真聪明。那我们一起来认识一下美丽的蒲公英吧！1、讲授新课师：同学们，你们看见过大自然的蒲公英吗？指明回答蒲公英的外形特征及生长地。师：同学们，今天老师带你们一起观察蒲公英。（出示课件）同学们请看看课件，观察蒲公英，然后小组进行合作讨论:蒲公英是什么样的呢？（小组进行合作讨论探究问题。）师：你们发现蒲公英的叶子是什么颜色的？指名回答：叶子是绿色的。师：叶子边缘是什么样的？以小组为单位回答；边缘有锯齿。师：那你们再来观察花是什么颜色的？指名回答花是黄色的。蒲公英的花有什么味道呢?指名说出蒲公英的花有清香味儿。你是怎么知道的？看课件观察蒲公英种子的样子。指名说出种子像个白色的绒球。教师补充说出蒲公英的种子是白色冠毛结成的绒球，它长在田野、草地、山坡上、路边、墙角边课外拓展师：同学们，你们知道蒲公英与人类健康生活有哪些联系吗？指名说出蒲公英不仅有美丽的外表，还可以泡水喝。师：蒲公英不仅可以泡水喝，还可以食用，你们知道怎么吃吗？小组合作讨论。指名回答出蒲公英可以蘸酱吃；可以包包子；包饺子吃。教师补充蒲公英可以泡水喝，可以食用，还可以制成药帮人们治疗疾病，正是因这一发现，蒲公英被大量采摘，野生蒲公英越来越少，破坏了大自然的平衡。在此呼吁同学们，让我们一起保护植物。师：人们从蒲公英的种子得到了启发，发明了什么呢？谁知道举手。（学生说出人们发明了降落伞。）师：你太聪明了，老师给你点赞。教师发给学生蒲公英的简笔画，让他们涂颜色，然后贴在黑板上。（根据简笔画同桌说一说蒲公英的特征。）六、小结这节课通过观察学习知道了蒲公英叶子是绿色的，边缘锯齿形；花是黄色的，有清香味儿；种子是由白色冠毛结成的小球；它们长在田野、山丘、路边(三）应用与拓展1、师：这还有几种植物（课件出示不同类别的植物。）看看它们有什么不同呢？（小组讨论一下）2、我引导学生分小组进行讨论。鼓励学生大胆发言，引导学生从多个方面来比较凤仙花、菊花、狗尾草、向日葵的不同特征。能试着用根、茎、叶等词汇描述出植物的器官，如果学生交流有难度，我可以适当提示，适时启发。重点要求学生通过合作讨论探究问题。突出本次科学研修的主题。七、作业找一株植物，仔细观察它的特征并记录下来。板书：观察蒲公英叶子：绿色 锯齿形花：黄色 清香味种子：有白色冠毛结成的绒球生长地：田野、山丘、路边