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冀教版一年级上册科学11《认识物体》优质教案(河北李老师市级优课).doc

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冀教版一年级上册科学11《认识物体》优质教案(河北李老师市级优课).doc

第11课 认识物体 (1课时)一、教材简析:本课是物质科学领域的起始课。教材中设计了“观察物体”这个探究活动,通过这个活动继续训练学生利用感官观察物体的方法,利用语言描述物体的特征。通过比较、分析,知道物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状方面的不同。二、教学背景:在前3个单元的学习过程中,学生已经掌握了正确的观察方法、能熟练地运用感官感知物体的特征。物体无处不在,对于一年级的小学生来说,是比较常见和熟悉的。但由于是物质领域的起始课,学生对物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征的认识还不够全面,利用比较法认识物体还没有进行过专门的训练。通过本课学习,引导学生观察物体特征,比较物体的不同,为下课学习“给物体分类”打下基础。三、教学设计:教学目标(一)科学知识1、能说出物体的基本特征2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同(二)科学探究1、能用简单的词语描述物体的外部特征2、能观察、比较物体的不同3、能简要描述探究过程、陈述结论,并与同学讨论与交流4、能对本课的学习进行反思与评价。(三)科学态度1、能对常见物体的观察表现出探究兴趣。2、能如实的描述观察到的物体。3、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。(四)科学、技术、社会与环境基于对物体外部特征的初步认识,了解物体的不同特征对人类有不同的用途教学重难点教学重点:利用感官能如实描述观察的物体教学难点:通过观察,表现出探究兴趣。教学准备教具铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、香蕉、苹果等教 学 流 程一、导入“通过之前的学习,我们知道感官能帮助我们做很多的事情,比如看眼睛看东西、耳朵听声音、鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤能触摸。今天我们就利用感官的这些作用来认识一下物体。” 接下来为学生展示苹果引导学生观察并用规范的语言描述物体:用眼睛观察到物体的颜色是形状是等等。通过引导总结出物体在形状、颜色、粗糙与光滑、轻重、薄厚等方面有所不同。 二、科学探究活动 观察物体教师为学生准备教材上出示的物品 ,让学生说说这些物品是什么,让学生说出词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本、苹果、香蕉这些物体。提出要探究的问题:“这些都是我们生活中常见的物体,这些物体有什么特征呢?”1、 明确任务:上面的物体不同的地方有很多,今天我们先从外部形态上找找它们的不同。让学生明确任务,减少盲目性和随意性。2、 掌握方法(比较法)利用感官对物体的形状,薄厚、轻重、表面粗糙程度等进行观察,观察过程中要尽量细致,最后提示学生将观察结果记录在观察纸上。3、 汇报交流 组织学生对观察到的物体进行比较描述4、 得出结论:物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同。 3、 应用与拓展 比较海绵与筷子的不同:海绵与筷子不同的地方有很多,如软硬不同、形状不同、颜色不同、用途不同等等。游戏环节盒子里面有什么 要求:一个学生把手伸进盒子里,通过皮肤触摸感知物体,然后用语言描述物体外部特征,让其他同学猜一猜这个物体是什么。本环节将采用小组竞答形式,抢答,答对一题给本组加一分,得分最多的小组将获得奖励。板书设计认识物体物体的特征:轻重、颜色、形状、薄厚、粗糙与光滑教 学 反 思本节课的教学设计主要是让学生用感官来认识物体,但是怎样有顺序的的描述观察到的物体对于学生来说比较困难,所以我通过这堂教学我应该加强语言引导,尽量使他们的用科学的语言来描述物体

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