走近科学教学目标：1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学打好兴趣基础。2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。3.初步了解怎样学科学。教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。一、谈到科学，我们会想到什么？1.同学们，从一年级开始，我们要学习一门科学课（领读科学二字），让我们一起（生齐读：走进科学）。谈到科学，你会想到什么？2、同学们，也许你认为科学是神奇的，但他并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并开始思考为什么的时候，你对科学的探究就已经开始了。下面，就让我们一起踏上科学之路吧！二、教学活动。活动感受科学下面，我们来欣赏几幅有趣的图片，并说一说你都看到了什么？出示课件指名说。在刚才同学们提到的这些问题中，有你能解答的吗？预设:有同学能解答某个同学提的问题。师说:这个问题你解释的真是太棒了。你是怎么知道的呢？有没有掌声。同学们掌声鼓励。光有掌声还不够，老师还要送你一朵小红花。我觉得我们都要向这位同学一样，爱学习，爱读书。其他的几个问题还有能解答吗？没有关系，我们已经是小学生了。等你们的知识足够丰富的时候，这些问题你们就都能解决了。你对周围感到好奇的事物是不是已经能够提出问题了呢？（是）那恭喜你，现在你们已经学会探究科学了。活动二:吹纸皮1、刚才同学提到科学就是做有趣的实验。下面就开启我们的科学之旅，一起走进科学的大门，动手探究，体验科学的奥秘与神奇。（出示俩张白纸）同学们，老师手中拿的东西你们熟悉吗？（熟悉）如果我们向两片纸中间吹气会发生什么现象？猜一猜:纸片会向两边分开，还是向中间靠拢。拿出报告单，在你认为正确的答案后面打。学生在报告单上选出自己的猜想结果。统计数据。猜测纸片会分开的请举手，猜测纸片会合拢的请举手。板书:吹纸片猜想分开（24）人靠拢（0 ）人3、想不想验证自己的猜想结果。（想）出示课件:吹纸片。我们来观察大屏幕上小男孩的动作，先学着他的样子做一做。（学生试做，指导动作）。实验正式开始。咱们分组进行，两人一组，一人进行实验，一人记录实验结果。第一轮完成后，变换角色，重复实验。（学生动手操作）4、汇报实验结果。统计实验结果。板书：吹纸片猜想 实验分开（ ）人 （ ）人靠拢（ ）人 （ ）人5、刚才同学们的实验做的非常成功。谁想把刚才做实验的过程与结果和大家分享一下。这个结果，你有什么要问得吗？（纸片为什向两边分开，而不是向中间靠拢？）谁能帮他解决这个问题？（气流的作用。）说明:向纸片中间吹气，中间空气流动大，压力小，两张纸外面的纸气体流速小，压力会把纸向中间压。6、实验做完后，和你们开始的猜想进行比较，你有什么感受发现。（我们都猜错了。科学很神奇。科学很有趣。）说明:如同我们都猜错了，也就是说，猜想不一定正确。必须通过亲自实验才能找到正确答案。课堂总结:同学们，这就是我们的科学课。在这里，我们可以研究有趣的动、植物，可以探索神秘的宇宙，可以亲自动手实践。科学课一定会带给我们更多的惊喜。作业:出示纸飞机。这是什么？会叠吗？课后自己选择最喜欢、最拿手的方法来折。下节课带来，我们比比看，谁的飞机飞的时间长或飞的距离远。板书：吹纸片猜想 实验分开（ ）人 （ ）人靠拢（ ）人 （ ）人平静:板书： 走进科学吹纸片猜想 实验分开（ 24 ）人 （ 0 ）人靠拢（ 0 ）人 （ 24 ）人