糖到哪里去了教学设计（第一课时）教学年级：小学一年级课题名称：糖到哪里去了教学版本：冀教版小学科学一年级下册课时说明：第一课时一、学情分析糖到哪里去了，学生通过日常生活似乎都知道：糖“化”到水中去了。这为本节课提供了基础。本节课通过学生的动手操作和实际观察等科学探究活动，让学生对溶解这一科学概念有更直观的理解，达到概念水平。二、教材分析本课为冀教版小学一年级科学下册第一单元的第2课。内容共分为三部分：第一部分让学生猜测：糖到哪里去了？提出问题的同时也可以让老师了解学生已有的理解和认知前概念水平。第二部分研究问题：根据小学生的认知特点，设计让学生通过自己动手操作、讨论探究等科学活动，探究糖溶解在水中的过程， 初步感知溶解的概念。最后通过整理归纳和总结加深对概念的理解。第三部分拓展延伸：生活中，你还见过哪些溶解现象？是建立知识和生活的联系，把课堂中的探究拓展到生活中。三、学习目标1、知识与技能：知道水能溶解一些物质，通过操作、观察糖在水中的溶解过程，了解溶解现象。；2、过程与方法：通过思考猜想、动手实验、观察验证、讨论归纳等环节，理解溶解现象，并能简单描述溶解现象；3、情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣和动手操作能力，养成在实验中仔细观察的习惯和合作能力。四、学习重、难点重点：了解生活中的溶解现象。难点：知道什么是溶解，建立溶解概念。五、教学准备多媒体课件、实验单、烧杯、清水、砂糖、玻璃棒、小勺等。六、教学过程（一）激趣导入。1、故事：同学们，在学习今天的知识之前，老师给大家带来一则故事，大家想不想听呢？大家一起来观看这则故事吧驼盐的驴子。2、思考：同学们，谁知道驴子为什么感到轻松了很多呢？（点名回答）3、联想：那同学们有没有想过，如果驴子驮的不是盐而是糖呢？那会是什么结果呢？（点名回答）4、揭题：那是不是这样呢？有什么奥秘呢？下面就让我们一起来探究其中的奥秘吧。这节课我们一起来学习糖到哪里去了。（板书课题）【设计意图：通过驼盐的驴子的故事，激发学生的学习兴趣，引发思考，初步了解溶解，并由盐联想到糖，从而引出课题，引发深层次的思考，激起探究的兴趣 。】（二）新知探究。1、实验材料：思考：要探索糖到哪里去了，我们需要什么材料呢？（点名回答。）师：玻璃棒是做什么用的呢？（搅拌，为了安全，我们换做一次性木块来代替。）搅拌的方法：（教师示范：一手扶杯，另一手搅拌，注意竹棒不要碰到杯壁和杯底。）【设计意图：对实验前的材料和用途进行引导和必要的讲解指导，保证实验的安全性。】2、实验操作：思考：谁来说一说，有了这些材料，我们该怎么做呢？（点名回答）猜想：小组讨论一下，糖放到水中后会有什么现象呢？在实验观察表中画出你的猜想。（教师巡视指导，分组汇报。）验证：刚才我们同学们都预测了一下，在科学上要指导最后的结论，需要怎么做呢？（做实验验证。）示范：在做实验之前，老师先为大家讲解一下实验的流程，同学们注意实验时要注意什么。（出示实验要求，学生朗读。）实验：下面，我们开始我们的实验吧。（教师巡视指导，点名展示实验观察单并讲解。）【设计意图：通过思考猜测、实验验证，锻炼学生动手操作的能力和通过实验验证猜想的能力，训练学生初步的用表格搜集、整理数据的能力，提高学生合作学习的能力和语言表达能力，让学生充分体验科学的乐趣和实际生活的联系。】3、实验结论：同学们，通过刚才的实验，我们得到了什么结论呢？（点名回答。）有些物质是能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。溶解糖 + 水 糖水【设计意图：提高学生总结归纳的能力和语言表达能力。】4、实验整理：同学们，我们看一看哪个小组做完实验后把实验器材整理得最干净、有序呢？【设计意图：实验完后，帮老师清理材料和器材，既是该有的习惯，也是该负的责任。】（三）拓展思考。思考1：你还知道生活中其他的溶解现象吗？（点名回答。）思考2：是所有的物质都能溶解在水中吗？（点名回答。）（四）课堂总结。同学们，通过今天的学习，我们都学到了什么呢？（点名回答。）【设计意图：培养学生总结归纳的良好习惯和能力。】（五）课堂评价。师：同学们，我们一起来看一看今天哪个小组表现地最优秀呢？下面，老师给这个小组一个特殊的奖励调蜂蜜水。（优秀小组上前调蜂蜜水，教师配合。）师：同学们，蜂蜜水甜不甜？好喝吗？【设计意图：对课堂评价的显性总结，提高学生上课的积极性，让学生对科学课充满兴趣。】（六）课后作业。同学们，请你们回家后利用今天所学习的知识，帮父母家人也冲一杯蜂蜜水，好不好？【设计意图：巩固课堂所学，让学生学有所用，培养学生孝敬父母的良好品格。】七、教学反思1、从看似熟悉实则并不清楚的现象糖“化”在水里了入手，更能引发思考，更能让学生产生一探究竟的愿望。2、通过实验，让学生充分认识溶解的过程，理解溶解的概念，符合一年级儿童的认知特点，学生学得顺利。3、在教学中，细节不容忽视，否则会影响教学效果和教学效率