课题大象版二年级下册第三单元第二课四季与动物 教学年级二年级教学目标1. 通过学习，让学生了解四季里动物的不同活动，掌握季节变化会对动物的生活产生影响。2. 通过小组合作探究学习，认真思考，大胆质疑3.通过对四季动物不同活动的学习使学生获得自主探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣。教学重难点教学重点：根据事实证据了解四季中动物的不同活动。教学难点：掌握季节的变化会对动物的生活产生影响影响。教学步骤教师行为学生活动设计意图（“教学步骤、教师行为、学生活动以及设计意图”请在横排上一一对应）一、设置悬念导入新课孩子们，今天我们班来了一位新朋友，我们一起欢迎它。PPT出示新朋友邀请同学们一起去森林里看一看，猜一猜森林里发生了什么神秘事件。新课程理念指出：兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生积极学习的一种巨大动力。有了学习的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需求，就能体验到学习的乐趣。在教与学的关系上，古人强调教必有趣，以趣促学，而现代教学理念更加强调培养学生的学习兴趣以提高学习的自觉性，因此结合二年级学生的年龄特点设计了森林里发生的神秘事件，激发孩子们的参与欲望和学习兴趣。二、提出问题，验证猜想。1. 闯关要求：请小朋友们认真看视频，猜一猜森林中发生了什么神秘事件？2. 孩子们，看了视频后你有什么问题想向兔妈妈请教的，请记录在问题银行中。师：请小组派一个代表来和大家分享一下你们的问题。3. 孩子们都爱动脑，发现了这么多问题。今天咱们一起来帮小白兔解决它的问题好吗？PPT出示问题（冬天，动物都到哪里去了？）4. 验证猜想。5. 咱们班的孩子都善于观察，能搜集证据，的确在寒冷的冬季，很多动物因为缺少食物就会躲在洞里呼呼大睡，等待来年春天再醒来。比如熊、蛇、青蛙等都需要冬眠。生观看视频并回答学生记录后请代表回答生分享小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此我采用“猜一猜”的方式，让孩子们自由猜想，为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一齐探索，研究。三、提出问题，验证答案师:孩子们，动脑筋想想除了冬眠，你还知道哪些动物过冬的方式?你是怎么知道的？（学生搜集证据、获取资料的途径）师:对，许多鸟都会飞到温暖的南方去度过寒冷的冬季，第二年春季再飞回来，小燕子、大雁都是。我们在冬季是见不到它们的。预设：小燕子会飞到南方去过冬。如果学生没有达到预设，教师可根据情况补充。探究是学生获得知识的重要途径。第斯多惠就曾说过，要给予儿童真知，更要引导他们主动寻求真知。正所谓授人以鱼不如教人以渔。引导学生自主获取知识或信息，对于培养学生学会学习、终身学习亦具有重要好处。所以我设计了该环节让学生自己去发现：动物过冬的方式。四、合作探究1.师:冬季天气寒冷，小动物他们都有过冬的本领。孩子们，动物除了在冬季有过冬的本领在其他季节它们也有各自有趣的本领。昨天老师已经请大家找一找在其他季节中，动物有哪些生命现象和行为呢？请孩子们先小组交流，再合作完成表格。2.请1-2组同学汇报。3.孩子们说得真棒，通过孩子们的表格老师知道了：有些动物在春季、夏季生长繁殖；有些动物在秋季为过冬作准备；有些动物会换毛。所以孩子们，你认为季节对动物有影响吗？4.师小结：对了，通过今天的学习咱们知道了季节变化对动物的生活产生影响。（板书）孩子们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，收集更多的关于季节与动物的知识，或者可以问老师解决咱们问题银行中剩下的问题。5.看来呀！咱们班的孩子都是小小侦探家善于观察和搜集证据。为了奖励大家老师准备了一个小游戏，让我们一起去看看吧！学生小组讨论。学生汇报。科学素养的构成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。因此我设计了该环节，让学生首先通过小组交流合作，分享资料，并将资料整理记录，从而发现：“季节变化会对动物产生影响”这一结论。五、游戏：“我是小演员”。PPT出示要求（选择一个你喜欢的小动物，向你的小伙伴演一演这种小动物在四季中的不同活动）1. 请学生和自己的小伙伴一起表演。2.师：哪位小朋友愿意和大家分享你的表演呢？3.邀请2-3个学生展示表演。学生合作表演请2-3个同学分享自己的表演。课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的任务。而小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。因此，我设计了该环节，让孩子们演一演，把学习过程有意识的游戏化，让课堂生动有趣，让学生在玩中学习知识。五、迁移应用1.同学们，今天我们一起了解了四季中不同的小动物的不同活动，认识了好多动物朋友。现在老师接到了大自然管理委员会的通知，请孩子们帮老师读一读这个通知吧！（PPT展示）1.谁来说说通知要我们做什么呢？2.孩子们真棒！请孩子们回去后搜集四季与植物的资料，下节课我们再一起研究四季和植物的奥秘。今天这节课和同学们一起很快乐，谢谢孩子们，下课！学生回答迁移是学习过程中普遍存在的一种现象。在学生的学习生活中，知识的迁移往往关系到学生对知识的理解与运用能力。奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的。即一切有意义的学习必然包括迁移。所以我设计了该环节，让学生由本节课四季对动物影响的学习，迁移到四季对植物的影响，以此及巩固了原有知识，又为接下来的学习作了铺垫。板书设计：四季与动物现象：冬眠、迁移、换皮毛季节变化会对动物的生活产生影响- 5