19雾在哪里教学目标1.认读“雾、淘、顽”等13个生字；会写“于、论”等8个生字。2.能借助生活经验理解课文；能读含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。重点难点重点：正确书写生字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学准备教学课件、多媒体电脑、图片。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.回顾谚语：我们积累过天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。) 2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？(大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。) 3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)二、整体感知1.教师示范读，学生听读，并圈出不懂的字词。2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。3.检查读课文，指导学生反复练习有难度的句子，如第9自然段的长句子“不久悠闲地散步”。4.借助拼音，自读词语。5.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气又顽皮的孩子，它把藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。三、朗读感悟1.学生自由练读雾说的几句话。2.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。四、指导写字1.老师范写并分析书写时需要注意什么。2.学生动笔临写。五、总结提升这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。六、课外作业熟记生字和词语。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.认读词语：于是、无论、海岸、房屋、一切、不久、散步。2.雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。二、整体感知1、自由读第25自然段，要求学生按照课文内容练习说话。淘气的雾把什么藏了起来？用“无论还是都”说一说。2.学习第4自然段，指导学生边读边想象画面。教师引读课文，指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。3.朗读第6自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。三、练习说话1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？2.出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。3.同桌练说，说出景物的特点和情趣。四、指导写字1.出示“论、切、散”3个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。2.学生独立书写，教师巡视，个别辅导。五、总结提升这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。六、课外作业熟记生字和词语，并且学会复述课文。19雾在哪里雾