3植物妈妈有办法教学目标1.会认14个生字，会写10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并会背诵诗歌。3.激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点难点重点：会认14个生字，会写10个字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并会背诵诗歌。难点：激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学准备课件、挂图，收集有关“植物传播种子的方法”的知识。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.(出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片)同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗？大家学了第3课就会知道答案。(板书课题，全班齐读。) 2.植物妈妈到底有什么办法呢？让我们一起走进课文看一看。二、整体感知1.指名分节读课文，其余学生听、辨、纠正字音。2.同桌互相听读课文，要求读正确。(注意“为”“得”“降”是多音字。) 3.学生自读课文，要求：(1)交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？(2)在自己没有读懂的地方，作上记号。4.师生共同理出需要重点解答的问题。三、认知贯通1.学习第一节。(1)读后思考：“孩子”指什么？(植物的种子。) (2)“长大”是指(种子成熟)。(3)什么是“四海为家”？ (4)“旅行”又是指什么？(5)最后一句是(疑问句)，要读出什么语气？齐读最后一句。2.学习第二节。(1)种子怎样才能离开妈妈、到处生长呢？植物妈妈可有办法了。我们先来看蒲公英妈妈有什么好办法。自由读第二节，画出蒲公英妈妈的好办法。(2)质疑，老师相机解疑。蒲公英妈妈准备了什么？理解“降落伞”。 A.降落伞是什么样子的？(出示跳伞图) B.课文里的“降落伞”指什么？(学生答，老师板画)课文把毛茸茸的小花比作是降落伞，多有趣呀！看录像理解“乘着”“纷纷出发”的含义。(3)蒲公英传播种子主要靠什么？(板书：降落伞、风) (4)蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了。它们到处飞，到处生长，这就是(板书：四海为家)，蒲公英妈妈真有办法！(5)指导朗读。自由读。指名读、评议。齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。(6)试背。(7)总结学习方法。刚才我们学这一节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读诗歌，并试背。下节课我们仍用这个方法来学习第三节。3.指导生字。(1)识记生字。认读生字，练习口头组词。学生交流：我用什么方法记住了哪一个字。(区别“己”“已”的不同) 教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。(2)指导书写。重点示范独体字的字法。(通过横中线和竖中线确定笔画位置。) 示范三个“女字旁”的字的写法。(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。) (3)练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。(4)展示，评议。四、课外作业1.抄写文中的生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.认读生字。2.上节课我们学习了前两节，谁能告诉我蒲公英妈妈传播种子的办法？二、巩固提升1.学习第三节。(1)指名读，其他同学画出不懂的地方。(2)质疑，老师相机解疑。“铠甲”是什么样子的？小苍耳的铠甲又是指什么呢？出示图片，学生观察铠甲和苍耳的样子。苍耳的壳上有刺，这就像是给苍耳穿上了一件(带刺的铠甲)。苍耳要传播种子，还需要怎么做？(挂住动物的皮毛。) 理解“山洼”。 苍耳娃娃的铠甲除了保护自己，还能传播种子。借助动物，苍耳也能四海为家，苍耳妈妈的办法真妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？(3)指导朗读。指名读，评议。分组比赛读。试背。2.学习第四节。(1)自学，提出不懂的问题，同学合作解决问题。(2)学生汇报学习情况。放录像引导学生理解豆荚是怎样炸开的。课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“____”画出。它还可以换哪个词？(蹦着跳着。可以换成“蹦蹦跳跳着”。) 选择你们喜欢的句子美美地读一读。(3)你们能用自己的话说一说豌豆是怎么传播种子的吗？(4)小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。(5)指导朗读：男女生比赛读。(6)试背。(7)小结：大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有(降落伞)，它靠(风)传播种子；苍耳有(带刺的铠甲)，它靠(动物的皮毛)；豌豆有(会炸开的豆荚)，它靠(太阳晒)。它们有自身的条件和外界的条件，这样，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。二、巩固提升(续)3.学习第五节。(1)除了书中写到的三种传播方式，你还知道其他植物传播种子的方法吗？(尽量让学生说) (2)植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？(仔细观察。) (3)“那里”是指什么？“它”指什么？(大自然。知识。) (4)齐读第五节。三、句段解读1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。解读这句话的意思是说种子像人一样，长大后就要离开父母，走遍天下，到各个地方安家落户，开始新的生活。2.蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。解读这里把蒲公英的果实比作“降落伞”，形象而又生动。作者运用了拟人的手法，介绍了蒲公英传播种子的方法。蒲公英是多年生的草本植物。它的果实像一个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。3.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。解读“苍耳妈妈”是已经长成的苍耳，“孩子”是指苍耳的果实。苍耳的果实浑身有刺，所以说“穿上带刺的铠甲”。4.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。解读这一节也运用拟人手法介绍了豌豆传播种子的方法靠太阳晒。一个“更”字突出了豌豆传播种子的奇妙与省力。5.啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。解读“啪”是指豆荚炸开的响声。“孩子们”是豆荚中的豆粒，豆荚炸开时豆粒蹦得很远，所以说“蹦着跳着离开妈妈”。这句话是写豌豆是靠太阳晒来传播种子的。四、文章脉络第一段(第一节)：问植物靠什么办法传播种子。第二段(第二至四节)：三种植物传播种子的方法。第三段(第五节)：只要仔细观察，就能获得很多知识。3植物妈妈有办法植物妈妈有办法