22四季之美教学目标1.学习本课生字新词。有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。2能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。3背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。教学重难点有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学步骤教学内容一、情景导入，引出课题师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”春暖花开鸟语花香万物复苏绿树成荫挥汗如雨骄阳似火秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？生：举手自由发挥。师：那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！(板书课题：四季之美)生：齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学习课文第一自然段师：请同学们自由朗读课文，并画出你喜欢的句子。师：同学们，我们都知道，一年有四个季节(贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，咱们这里的春天来的有点晚，现在外面的积雪还没有全部融化，早晚还是有点冷，我们是不是特别期待天气快点暖起来，小草快点探出头，走，让我们一起欣赏课文里的春天吧！哪位同学能读一读课文的第一自然段？(举手朗读，之后再指出一名学生朗读。)师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？(春天最美是黎明。)师：你是从哪一句知道的？生：第一句话。(黑板板书：黎明)师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。师：你真聪明！(课件出示多音字)师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？(范读第一自然段)师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？生：请一个组的学生读。师：同学们读的真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的夏天！你们喜欢夏天吗？为什么呢？生：自由回答喜欢夏天的原因。2学习课文第二自然段师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！(师读第一句话，随意点学生接着读)师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是夜晚。(黑板板书：夜晚)师：(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊，看，夏天确实很美！在这里又出现了一个多音字谁发现了？生：“着”是多音字。师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读！之后男生再读。二、初读课文，整体感知(续)师：翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！生：举手读本段。3学习课文第三自然段师：(课件出示树叶飘落的动态图)看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？(手指着秋天卡片)生：秋天！师：接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？生：两位或三位同学读第三自然段。(师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语)师：你找到了哪些四字词语呢？生：急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。师：那么秋天最美是(贴卡片：黄昏)生：秋天最美是黄昏。师：讲解句型“在高空中比翼而飞，更是叫人感动”这个句子，并叫同学用“更是”造句。师：是啊，秋天那么美，叫人感动的是(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去)，让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。生：全班齐读第三自然段。4学习课文第四自然段师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！(课件出示冬天图片)师：冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！生：冬天最美是早晨。(师贴卡片：早晨)师：是啊，落雪的早晨当然美(随手拿出水晶球)，边说边指着学生往下读。(有感情的朗读课文)师：多么美的四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！(播放录音)师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？(播放音乐)生：伴着音乐读课文。(美美的读)师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。(若时间允许，试着背诵)三、小练笔师：你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！生：四人小组，派代表读。四、播放一首跟四季有关的歌曲小结：今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季(指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段)。五、作业设计1.有感情的朗读课文。2背诵课文。22.四季之美