3*现代诗二首教学目标1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的意蕴，培养学生的语言组织能力和表达能力。3.培养学生善于思索、反思历史的精神。教学重难点抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。教学方法1.讲授法、诵读法、合作探究法。课前准备2.多媒体教学。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入用一幅画导入，引起学生思索夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归纳学生发言，引出所讲题目秋晚的江上。二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音一瞬（shn）。2.学生齐读第一遍，读准字音。读第二遍，感受诗歌内涵。在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？（归鸟、夕阳、芦苇。）在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。）三、了解作者和时代背景刘大白（18801932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：旧梦卖布谣等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。四、分析诗歌1.点名读：鸟儿要干什么？怎么样的状态？（鸟儿归巢，倦了。）2.“驮”字突出了什么？（突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。）3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？（夸张。体现了鸟摆脱重负追求自由的精神。）4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？（拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。）5.体会诗文的意蕴，找出情景相融的诗句。（倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。）6.从景色中感受作者的心情是怎样的？（无比欣悦。）五、深入探究1.二十世纪初的中国是怎样的社会？（军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。）2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？（流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。）3.齐读诗歌，体会诗人当时的情感，并试着把感情加入朗读中去。第2课时教学目标1.认识本课生字词，会正确读写课文中的词语。2.正确流利地朗读课文，想象文中描绘的画面。教学重难点重点：读懂课文内容，想象文中描绘的画面。难点：发挥想象，仿写诗歌。课前准备1.自学本课生字、词语。2.教学课件。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、导入新课1.课件出示一头花牛的图片。问：你们喜欢牛吗？牛有哪些特点？（学生自由发言）2.今天，我们来学习一首为花牛写的诗歌。板书课题：花牛歌。二、初读识字、词1.学生自读诗歌，读准字音。2.检查生字、词（课件出示）罗（lu）眠（min）霸占（b zhn）压扁、偷渡、滴溜溜3.学生认字、读词。三、再读，读出韵味1.全诗共有几节？指出每节的韵脚。全诗共四节。第一节押“uo”韵；第二节押“n”韵；第三节押“ou”韵；第四节押“eng”韵。2.学生用自己喜欢的方式，反复诵读。3.检查朗读情况。4.诗歌中的花牛给你留下了什么印象？（可爱、自由）四、布置作业1.照样子写词语。滴溜溜2.熟读课文，背诵课文第2课时教学步骤教学内容一、复习导入四个小组分别朗读四节诗歌。二、品读感悟1.课件出示第一节，齐读。（1）花牛在哪儿？是什么姿势？（在草地上坐）（2）“压扁”一词体会到什么？（花牛的高大）（3）观察文中插图，用自己的话说说画面的内容。（一头高大的花牛坐在草地上，把地上的花都压倒了。）2.课件出示第二节内容，齐读。（1）花牛在草地上干什么？（眠）（2）“白云霸占了半个天”说明天气怎样？（晴朗）（3）“霸占”一词在句子中运用了什么修辞手法？（拟人）3.课件出示第三节内容，齐读。（1）花牛在草地上干什么？（走）（2）“小尾巴甩得滴溜溜”让你看到了一幅什么样的画面？二、品读感悟（续）（3）学生边读第三节内容，边想象画面并交流。（花牛在草地上自由、快乐的生活。）4.课件出示第四节内容，齐读。（1）花牛在草地上干什么？（做梦）（2）“太阳偷渡了西山的青峰”是什么意思？“偷渡”一词在句子中是用了什么修辞手法？（这句话交代了时间、太阳已经落山了。“偷渡”一词在句中用了拟人的手法，表现了太阳不愿意打扰花牛的美梦，悄悄地落到山后去了，一幅幽静的草地牛息图呈现在我们眼前。）5.学生再读课文。（1）边读边想象每节描绘的画面。（2）体会每节诗在写法上的特点。（全诗共四节，每节的第一行均以文字相近的诗句起首，用简单明朗、轻快活泼，一咏三叹的诗句形式，将草地上的花牛行动景象巧妙生动地展现出来，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。）三、阅读拓展发挥想象：花牛在草地上还会有哪些行动？照样子写几句。四、作业设计背诵课文。3.花牛歌