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部编版二年级上册语文15.大禹治水 教案.docx

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部编版二年级上册语文15.大禹治水 教案.docx

15大禹治水教学目标1.会认“洪、毒、蛇”等15个生字,会写“洪、灾、难”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感悟洪水的凶猛,走进故事背景,初步了解大禹是一位为民造福的大英雄。3.用心品读、积累语言,感受不同的语言表达方式。重点难点重点:会认13个生字,会写8个生字,能流利、有感情地朗读课文。难点:语言训练,感悟洪水的凶猛,体会老百姓的痛苦。教学准备生字词卡片,多媒体课件,禹的相关资料。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.出示音节,同音字交流引出“禹”(1)字卡出示音节“y”,学生读。(指名读,齐读) (2)读着这个音节,你想到了哪些汉字呢?(学生自由说) (3)确实,我们中国的汉字奇妙无穷!同一个读音可以表示不同的字,不同的意思。而本节课我们学的这个“禹”指的是治水英雄大禹。(学生齐答) 2.初识“禹”(1)经过预习,你能用一句话介绍一下禹吗?(学生自由说) (2)老师多媒体播放禹治水的相关资料和图片,作完善补充。3.今天我们就来学习大禹治理洪水的故事。(板书:治水)二、整体感知1.学生自由朗读课文,教师提醒注意读正确、读流利。2.学生圈出本课生字,小组内自学生字。3.课件出示生字、新词,检查学生自学生词的情况。组织学生开火车认读生词卡片。4.指导书写,引导观察(1)学生观察字形、字的结构,观察字在田字格里的位置,注意书写规范。(2)教师示范,重点对难写的字进行指导。三、认知贯通1.齐读课题。读着课题,有什么想问的吗?(根据学生回答相应板书:为什么治?怎么治?结果怎样?) 教师接着板书小结:这是一篇故事性的课文,这样的课文一般是按起因、经过、结果来写的。2.带着自己的思考再读一读课题。齐读。追问:大禹治理的是什么水?(洪水) 3.教学生字“洪”:齐读。教师范读,学生书空。4.联系字义,理解“洪水”:在文中,“洪”是“大”的意思,那么洪水就是指(很大很大的水)。5.视频引入,认识“洪水”:洪水大到什么程度呢?让我们来看一段视频。(播放洪水视频) 6.交流发言,感受“洪水”:你看到了什么?(学生自由说) 7.指导朗读,读出洪水的大,洪水的猛。四、课堂小结面对洪水带来的深重灾难,老百姓多么渴望有一位大英雄拯救他们啊,这时,谁出现了?他是如何治理洪水的呢?下节课我们将继续学习大禹治水的故事。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.同学们,这一节课我们继续学习大禹治水。(齐读课文) 2.出示生字词卡片,指名学生读。洪水灾难河道认为被子农业生产3.指名说说课文讲了一个什么故事。(洪水泛滥,大禹继续父亲未完的治水大业,最后终于制服了洪水)二、巩固提升(一)学习第一自然段1.(播放视频)学生观看当时洪水泛滥的情景。2.从刚才画面上,你看到了什么?仿佛又听到了什么?你觉得当时的洪水怎么样?(凶猛、可怕) 3.是的,凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。文中第一自然段就描写了这样的情景。打开书,自己读一读,找一找在这段话中,你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?4.(交流)出示句子:大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。(1)指名读。(2)指名说体现洪水凶猛的词语(淹没冲毁)你能读出洪水的凶猛吗?(3)如果读不好,引导:洪水摧毁了美丽的家园多么令人痛恨,该怎么读?(二)学习第二自然段1.自由朗读课文第2自然段。2.洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。这时,谁在带领大家治水?(鲧。)3.他治水成功了没有?为什么?(没有成功,因为他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。) 4.指名学生读,读出治水未成功的遗憾。5.鲧治水没有成功,那怎么办呢?(他的儿子禹继续治水。) (三)学习第三自然段1.自由朗读课文第3自然段,找找大禹是怎么治水的。采用疏导的办法。开通很多河道,让洪水通过河道流到大海里去。2.大禹治水成功了,但是轻松吗?从哪里可以看出去?(很艰辛,他离家治水十三年,到处奔走,曾三次路过自己的家门口也没有进去看一看。)二、巩固提升(续)3.指导有感情的朗读。引导:你们知道13年有多长时间吗?四千七百多天哪!大禹竟然一次都没有回过家,你能读出时间的漫长吗?4.是的,禹舍小家顾大家,一心为民造福,后来人们就把这个故事叫做出示:“三过家门而不入”(齐说) 过渡:就这样,风里来雨里去,禹苦苦地干了13年,洪水终于被制服了。(四)学习最后一段自然段1.齐读最后一小节。2.孩子们,听到洪水被制服了,此时你的心情如何?3.老百姓过上了安定的日子,你觉得这还是什么样的日子呀?(幸福、快乐、安居乐业) 4.假如你是老百姓,你想对禹说些什么?5.为了纪念他,人们还为塑了像,瞧,这就是大禹,让我们带着尊敬和感激再来齐读最后一小节,读给我们的大英雄听。三、思维拓展1.学完课文老师突然有个疑惑,课文中都说是禹,为什么课题却说是大禹?(因为他能为民造福,是位大英雄,所以人们都尊敬地称他为大禹)。2.大禹治水的精神值得我们每个学习,老师希望同学们在学习和生活中能发扬这种吃苦耐劳、不放弃的精神。15大禹治水洪水泛滥

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