18古诗二首教学目标1.认识“宿”“寺”等12个生字，会写“危”“敢”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。4.通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。重点难点重点：学习生字，朗读课文，背诵课文。难点：理解诗意及“危”等古今异义词义。教学准备1.生字卡片、课文朗读录音带。2.教学挂图(投影片或多媒体课件)。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？2.今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，板书课题：夜宿山寺。二、初步感知1.教师范读全诗，学生注意听准字音。2.学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。三、了解诗意1.出示投影片(课文插图)，找出寺院。提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？2.讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？3.诗词意思：诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。“危楼高百尺，手可摘星辰。”危：高。危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上的星星。“不敢高声语，恐惊天上人。”高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传说中天上的神仙。四、指导读背1.教师范读，学生体会停顿与节奏。这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。2.自由朗读，指名读。3.学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。4.参照插图试背古诗。5.采用多种形式练习背诵，达到人人会背。五、识记字形1.识字教学。本课的生字中，“宿”“寺”是平舌音，“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊”“恐”是后鼻音。“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。2.写字教学。重点提示容易写错的笔画和笔顺。危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。 敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。六、课后练习完成课后练习。第2课时教学步骤教学内容一、新课导入1.大家有去过内蒙古或者看到大草原吗？2.那里是什么样子？3.今天我们就通过一首诗歌来领略一下它的风光。(板书：敕勒歌)二、整体感知敕勒歌是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。“敕勒川，阴山下”，这句交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。三、词句教学敕勒歌：敕勒是我国古代北方的一个少数民族。这是一首敕勒人唱的歌。敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。阴山：阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。笼盖：笼罩、遮住、盖住。苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。茫茫：辽远，没有边际。(本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生通读诗句的基础上讲解。诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。这首诗的大意是：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。蓝蓝的天下，草地一眼望不到边，风吹过来，草低伏下去，露出了一群群肥壮的牛羊。)四、指导读背在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境。朗读指导可参考示例如下：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。指导朗读这首民歌时，教师要多示范，必要时可领读难句。只要在教学中采取各种形式多读，就会熟读成诵。五、综合指导巡问学生有没有一些疑难问题，老师指导回答。完成课后练习18古诗二首敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊