8古诗二首教学目标1.学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。2.感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。3.在理解古诗词句的基础上体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。4.使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。5.有感情地朗读和背诵这两首诗。重点难点重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。教学准备诗人简介、教学插图、与课文相关的PPT等课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入谈话：小朋友已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？小朋友学的古诗还真不少呢，今天我们又要学习一首古诗。1.板书课题：登鹳雀楼。指名拼读“鹳”。 2.解题：“登”是什么意思？(登上的意思。)一、新课导入(续)“鹳雀”是一种鸟儿，样子像鹤。鹳雀楼在哪儿，是怎样的一座楼，让我们去查一查，找一找。在山西省永济县，有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。(师引说)“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、整体感知1.范读全诗。2.学生借助拼音读通诗句。3.检查：指名读，纠正读音。出示需要读好的6个生字：楼、依、尽、欲、穷、层。指名读生字再读诗句。三、认知贯通1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么呢？(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢落下去；楼下，黄河水奔腾着流向大海。) 2.出示一、二两行诗句，指名朗读。3.说说哪些词不懂。借助图画理解“白日”“依”“尽”。说说诗句意思。4.教师范读，学生反复练读，也可以看图练读，读时想象诗人看到的壮观的景象。5.过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生了什么样的想法？6.根据学生的回答，出示三、四两行诗句。7.理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？连起来，这两句是什么意思？8.指名读三、四两行，体会节奏和重音。齐读。四、体会情感1.自由读，思考：这首诗主要写什么？(诗人登上鹳雀楼看到的景物和想法) 哪些诗句的内容是诗人看到的？(一、二两行)哪些诗句的内容是诗人的想法？(三、四两行) 2.诗人看到了什么，你能和同桌合作，根据一二两行诗句，把想象中的景物画出来吗？学生画简笔画。展示学生的画，结合诗句，进行评价。3.出示书上插图，师引：这就是诗人看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的画面。看到眼前这景象，诗人想到“欲穷千里目，更上一层楼”，这句千古名句，告诉我们站得高，看得远，诗人永不停止地攀登着，无论是学习，还是工作，这就是奋发向上，积极进取的精神。4.朗读全诗，再次体会。5.同桌互背。6.情境体验：把自己想象成诗人，加上自己的动作，看图吟诵古诗。7.指名背诵。齐背。第2课时教学步骤教学内容一、导入新课1.引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？(1)学生回忆讨论。(2)教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。二、教学呈现1.读诗(诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词) 把下面的字音读准：瀑p布b炉l烟yn遥yo川chun(1)提问：这首唐诗是谁写的？(李白) 这是学习古诗的第一步：知诗人。通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。(2)“望庐山瀑布”是什么意思？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。“望”与“看”的区别是什么？2.解诗(逐词逐句理解全诗，指导看图) (1)日照香炉生紫烟“日”“香炉”“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起(变成了)。(释义)太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。(2)遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”“前”“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。(释义)远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。(3)飞流直下三千尺“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？(夸张手法)(释义)长长的水流，飞快地从山上直泻而下。(4)疑是银河落九天“银河”“九天”各指什么？二、教学呈现(续)银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星，看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？疑：怀疑。(释义)真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想，将瀑布的高大、急的特点展示无余。3.赏诗(赏诗歌意境，赏诗歌写作手法) 首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰，此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象。4.悟诗(悟诗情) 这首诗表达了作者的什么感情？指导学生有感情地朗读古诗。三、拓展提升(一)你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？(二)说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？(三)同学们，学了这首诗，你们一定从望庐山瀑布这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示！8古诗二首登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑似银河落九天