9*那一定会很好教学目标1.指导学生正确认读本课7个生字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得故事给我们的启发。3.学习通过心理活动的描写来表现故事中的人物的方法。重点难点重点：在了解故事情节的基础上，联系实际生活，理解故事给我们的启发。难点：学习通过心理活动的描写来表现故事中的人物的方法。教学准备相关课件。课时安排1课时教学步骤教学内容一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你什么时候会觉得很好？2.今天我们就一起来学习童话故事那一定会很好(板书课题)，看看故事的主人公觉得什么时候会很好。二、自主学习，整体感知1.提问：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？引导生自由发言。2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，解决不了的问题可作上记号。3.读完课文后，小组内相互交流。4.引导学生说一说课文的主要内容。三、深入学习，交流解疑1.指名读课文，教师正音。2.结合句子理解词语。3.小组讨论交流：(1)说说课文主要讲了什么内容。(课文以“那一定会很好”的心理为线索，按照故事主人公内心愿望的变化，讲述了它从一粒种子到阳台上的木地板所走过的历程。) (2)读一读文中含有“会很好”这个词语的句子，再集体交流对句子的理解。(3)指导学生叙述文中主人公从一粒种子到阳台上的木地板所走的历程。(4)引导学生交流：从种子到阳台上的木地板，他的心理活动有何变化？(5)每次变化，它感受怎样？为什么它历经多次变化仍 然觉得那一定会很好？4.根据以上讨论交流的内容，小组内交流阅读心得，再由小组推荐一名学生在全班交流，集体评议。5.故事主要想告诉我们一个什么道理？(要做一个有用的人。)四、归纳总结做一个有用的人，就会觉得很舒服、快乐。9*那一定会很好