4曹冲称象教学目标1.认识“曹”“称”等生字，会写“称”“柱”“底”等生字。2.正确、流利地朗读课文，能把曹冲称象的故事复述给别人听。3.通过实物演示突破重点，帮助学生理解曹冲称象的步骤。借助插图，帮助学生理解描写大象样子的句子。4.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，懂得遇事要动脑筋、想办法。重点难点重点：学习生字词。难点：理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法，培养学生思考问题、解决问题的能力。教学准备生字词卡片、教学挂图。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.小朋友们，你们见过大象吗？你们见过的大象有多大？2.象很大，也很重，要知道它的重量可不是一件容易的事。(板书：曹冲称象) 谁有办法称出大象的重量呢？(生自由发言)大家说得很好。但这里还有一个更简单可行的办法，大家想知道吗？等我们学了课文，就明白啦！3.朗读课题。二、整体感知1.自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。2.检查自学生字和读课文的情况。(1)出示生字卡片，请学生认读，检查字音，掌握情况。(2)识记生字。(3)指名分段读课文，纠正字音。(4)齐读课文。(5)简介曹冲、曹操。三、认知贯通(一)学习课文第1、2自然段1.别人送了一头大象给曹操，曹操心里很高兴，我们一起读读课文的第1自然段。2.指导朗读第1自然段。看到罕见的大象，大家都觉得很有趣，我们也跟着曹操一起去看看大象。3.这只大象长得什么样？(又高又大。) (1)课文中怎么具体描写大象的？(像像) (2)指名读句子：身子像一堵墙，腿像四根柱子。(看图理解) (3)“像像”这两个比喻句把大象的样子写得既生动又形象。(4)指导朗读。(重读“又高又大”) 4.官员们在议论什么？什么叫“议论”？(小声地讨论。)“到底”是什么意思？(究竟。) 5.你们能用“一边一边”说个句子吗？(学生自由说句子) 6.指导朗读。(声音低些，强调“到底”) (二)学习第3自然段1.大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。2.小声读读课文，看看官员们想出了什么办法，用笔做个记号。(造大秤) 3.讨论：你们觉得这个办法怎么样？4.显然曹操也对这个办法不满意，所以他(直摇头)。5.让我们再一起读读这段话。(三)学习第4自然段1.7岁的曹冲究竟想出了什么办法来称象？请大家朗读第4自然段。三、认知贯通(续)2.比较“曹操的儿子曹冲7岁”和“曹操的儿子曹冲才7岁”，体会“才”强调了曹冲年纪小。3.用横线画出描写称象过程的句子，把句子中的动词圈起来。4.实验演示：第一步：把演示用的“船”放在装水的大玻璃缸里，再把“大象”(赶)上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上(画)一条线。第二步：把“象”(赶)上岸，往“船”上(装)石头，装到“船”下沉到画线的地方为止。(通过演示，帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”“沿着水面”“画线的地方为止”等词语的意思) 第三步：(称)“船”上的石头。第四步：得出结论：石头有多重，“大象”就有多重。(让学生明白知道了石头的总重量就等于知道了“大象”的重量。因为石头和“大象”使船下沉的程度是一样的) 5.用“先然后再最后”说说曹冲称象的过程。6.曹冲能想出用船代替秤、用石头代替大象的办法称大象的体重，真是太聪明了。7.指导朗读第4自然段。(边读边想曹冲是如何称象的) (四)学习第5自然段1.指名读。2.曹操对儿子想的办法满意吗？你从哪里看出来？3.理解“果然”。(事情的结果和原先预想的一样) 4.指导朗读。(强调“果然”，读出曹操的高兴和你们对曹冲的佩服)四、课外作业抄写本课生字、新词。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.抽读生字词卡片。2.通过上节课学习，你们知道了什么？二、巩固提升(一)比较曹冲和官员的称象方法的优劣1.曹冲称象的办法和官员们相比，好在哪里？2.用曹冲的办法果然称出了大象的重量，在场的官员会说些什么呢？3.你想对曹冲说什么？4.曹冲称象的方法不是凭空想象出来的，而是受官员们的启发：以船代秤，以石代象，化整为零，聚零为整。这是曹冲善于观察事物、善于动脑思考问题的结果。大家平时只要多观察、多思考，就会变得越来越聪明5.想一想：还有没有更好的称象方法呢？生1：搬石头费力，不如改成装猪、羊等动物。生2：一块石头一般有几百斤重，甚至上千斤。曹冲用石头称象，结果的误差是比较大的。而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛苦！我用士兵来代二、巩固提升(续)替石头称象。一名士兵的体重只有一百多斤，用士兵代替石头称，误差要小得多。士兵们跑到船上去，不费吹灰之力。最后，只要每个士兵称出自己的体重，全部加起来，就可以知道大象有多重了。这样称不是更快更容易吗？(二)指导写字1.抽读生字。2.口头组词。3.交流识记方法。4.教师范写。5.生描红、练写，师巡视指导。(三)课堂小结人的智慧是无限的，在今后的学习生活中，当我们遇到问题、困难时，千万不要灰心丧气，而是要注意观察，积极思考，想出办法来解决问题、解决困难。三、句段解读1.曹操听了直摇头。【解读】直：一个劲儿，表示动作连续。“直摇头”就是不停地摇头，表示曹操不赞成官员们的办法。2.曹操的儿子曹冲才7岁。【解读】“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，突出了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。四、文章脉络第一部分(第1自然段)：别人送给曹操一头大象。第二部分(第2自然段)：大家一起看象。第三部分(第35自然段)：称象。4曹冲称象