5铺满金色巴掌的水泥道教学目标1.正确认读“洼”“印”等6个生字，正确书写“铺”“泥”等13个生字。2.正确、流利地朗读课文，运用多种方法正确理解文中的词语。3.读懂课文内容，感受秋天的美好，并体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。重点难点重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：学习作者使用的修辞手法。教学准备生字词卡片、教学课件。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、激情导入1.教师出示秋天水泥道落叶图。2.学生交流看法和感受。3.解读课题。4.介绍作者。二、初读课文，学习生字1.教师范读课文。2.指导学生带着问题以多种形式朗读课文，注意读准字音。(注意多音字“铺”“熨”的读音及组词) 3.结合注音自学生字词，并结合句子理解生词。三、趣味识字1.出示带有生字的词语，学生自读。 2.指名读，正音。3.小组开火车读。4.同桌互相指读。5.抄写词语。四、指导书写生字1.重点指导。“泥”：左窄右宽。右部“尼”撇要长，盖住“匕”。“晶”：三个“日”大小相等，要写紧凑。“案”：“木”竖稍出头，横略短，突出“女”中的长横。“排”：左窄右宽。“非”窄长，短横间距均匀。“迟”：“尺”的捺变点；“辶”的平捺长伸。2.学生写字，教师巡视指导。五、初步感知1.指名读课文。2.理清课文层次。3.指名说说课文主要讲了什么内容。4.引导学生有感情地朗读自己最喜欢的段落。六、课外作业抄写本课生字生词。第2课时教学步骤教学内容一、复习旧知，导入新课1.指名读生字词。2.提问：铺满金色巴掌的水泥道给你留下怎样的印象呢？二、交流感悟，指导品读1.学习第15自然段。(1)带着感情自由朗读这一段。(2)引导学生朗读：天放晴时，作者看到了怎样的天空呢？出示“啊！多么明朗的天空。”这句话，理解“明朗”的意思，感悟“我”的好心情。(3)指名朗读后并回答：上学路上的哪一处景物最有趣？说说它的特点。出示第5自然段的句子。“一片片”描写了落叶的数量多；“金黄金黄”描写的是落叶的颜色；“闪着雨珠”“湿漉漉”符合天气的特点，呼应“秋雨”。 2.学习第69自然段。(1)教师引导：从文中的哪些语句中，可以看出门前水泥道的美？(2)学生交流后，再围绕“水泥道像铺上了一块彩色的地毯” “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”让学生想象：落叶铺满水泥道的秋天美景。把水泥道比作“彩色的地毯”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”，把落叶比作“金色的小巴掌”非常形象。(3)出示“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”， 引导学生理解。句中的“小心”“仔细”写出“我”走路和数落叶的神态，充满童真童趣。(4)出示“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”引导学生理解。将“我”穿的小雨靴比作“棕红色的小鸟”，在“蹦跳着、歌唱着”，表现了“我”活泼的性格、愉快的心情。(5)出示“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”这句话，读后让学生说说我为什么会走得慢慢的？3.学习第1011自然段。(1)有感情地自由朗读第10自然段，并理解。(再点秋风秋雨，与开头照应。) (2)引导学生谈谈对“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”这句话的理解。三、总结感悟铺满巴掌的水泥道给我们留下许多美好的印象，我们不禁感叹：秋天真美！5铺满金色巴掌的水泥道对秋天美景的喜爱