花之歌教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。2.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。3.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考,感受花积极乐观的态度，以及花渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。教学重难点1朗读课文，体会其中蕴含的哲理。2.理解作者笔下的花的形象。3.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.师：（出示图片）同学们，你们喜欢花吗？是啊！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。2.师板书课题, 生齐读课题。3.介绍作者。纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有泪与笑先知沙与沫等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。二、初读课文，自学字词1.出示自学提示。（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。2.学生按照提示要求自学。3.交流学习情况，进行重点指导。三、再读课文，整体感知1. 指名分自然段读课文，评议。2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？3.说说课文的主要内容。指名回答，师适时呈现：这首散文诗采用第一人称的手法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。4.分段并概括段意。师：这首散文诗一共7个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。第二部分（第5-7自然段）：表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。四、精读课文，加深感悟（一）研读课文第一部分。1.指名读第1至4自然段，思考：如何理解每个自然段的意思？2.学生小组内交流。3.师适时呈现课件，学生汇报。（1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍（诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。）（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（第二自然段同样运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。）（3）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。师：“诸元素”指什么？（四季，即春、夏、秋、冬。）你是怎么理解这一自然段的？（这一自然段把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。）（4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（第四自然段写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。从“交往的礼品”“婚礼的冠冕”得出“纯洁”，由“死者最后的祭献”得出“神圣”。）4.全班齐读第1至4自然段。（二）研读课文第二部分。1. 默读第5至7自然段，一边读一边画出自己喜欢的句子，并简单做批注。2.研读第5自然段。师出示：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。师：这一自然段运用了什么修辞手法？写的是什么？（运用了拟人的修辞手法，写的是花充实快乐的一天的生活。）3.研读第6自然段。师出示：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。师：“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？（“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。好处:运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。）4.研读第7自然段。师出示：我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。思考：（1）读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？（由“我饮着朝露酿成的琼浆”得出“渴饮朝露”；由“我总是仰望高空，对光明心驰神往”得出“向往光明”；由“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”得出“不顾影自怜，不孤芳自赏”。所以，花的精神就是：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。）（2）第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？（文中的“哲理”指：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作用：从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。）五、总结全文1、师总结：花之歌是泪与笑中的一首，诗人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙述大自然的话语，文中既尽显纪伯伦式的轻柔、凝练、隽秀与清新，也展现出纪伯伦“平易中发掘隽永，以美妙的比喻启示深刻的哲理”这一独树一帜的艺术风格。诗中花的形象既给人以审美愉悦，又启迪生活理趣。它是构建大自然诗意图画的浪漫使者，却也是演绎人类欢乐与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积极乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。2.揭示主题。师：想一想，这首散文诗，作者想要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。板书设计4. 花之歌花的成长与芬芳以及花的凋谢花的态度，花的精神