7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信感知内容并理清思路。品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。一、新课导入法国作家雨果先生就悲惨世界能否发表的问题，给编辑去了一封信，信的内容简洁至极，只有一个问号，编辑认为可以发表，也回了一封信，大家猜猜，他回的是什么？对，是感叹号！看来雨果先生写信是很讲究简洁的，那么咱们今天一起来学习他的另一封信就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信，看看这封信又写了什么？二、整体感知1这是一封公开信，这封信到底写了什么呢？就让我们走进文本，请同学们自由放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？可以分为几层？同时，请同学们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意，下面就让我们带着这样的任务朗读课文。2看一下第二个任务，这封信写了什么内容？你准备把它分为几层？(请两名同学分析)，划分的依据是什么？(根据过渡句来划，过渡句与哪段联系紧密就划为哪一层)总结：如何梳理文章的思路找过渡句分层3文章主要写了哪些内容？(板书：赞美圆明园，讽刺侵略者)三、精析课文1速读课文，看看雨果先生对这件事到底是怎样评价的？圈画出讽刺侵略者的语句。提问：谁先说说你找到了哪些句子？(不必分析，只需读出句子)2本来巴特勒上尉想借雨果的大名气好好地歌颂一下自己“赫赫的战功”，所以让雨果发表一下自己的看法，可谁想雨果却这样认为“美丽的东方，有一个美丽的圆明园，有两个无耻的强盗，用无耻的手段将这美丽摧毁”，对此，雨果进行了辛辣的讽刺，那么，我们知道，语言是承载思想的工具，下面让我们品读课文，读出最让你心动的语句，并尝试评点。师示范评点：第三自然段最后一句，用了比喻，突出了圆明园在亚洲文明上的地位，“令人惊骇”用得好，贬词褒用，以突出圆明园的那种美得令人惊骇的程度。同学们自由评点，师巡回指导。指名学生评点。重点分析并赏读：“我们欧洲人是文明人对野蛮所干的事情。”“丰功伟绩！收获巨大！”用反语嘲讽侵略者(板书：反语嘲讽)师：选词选句写评点，词句赏析不离篇(写评点的方法)3同学们，刚才我们进行了面对面的活动，我感觉雨果已经活生生地站在我们面前，下面就请同学们写一写对雨果的感受，我们可以采取写一封短信的方式，把你对雨果的评价、对他的感情写在纸上。(教师巡回指导，时间不要过长)谁愿意给大家读一读呢？(2、3名学生)4想问一问同学们，雨果之所以可贵，你们认为最可贵的地方在哪里？生：可贵在正直无私，没有狭隘的民族偏见。(板书：正直无私)生：他能够把政府和人民分开来看。师：我们想一想，雨果站在世界文明的高度，手握文明和野蛮的标尺，义正词严，对侵略者的行径，进行了批判，雨果痛心了，雨果为文明的消失而感到痛心，雨果愤慨了，雨果为侵略者的行径而感到愤慨，那么，我们刚才与雨果展开了这种跨越时空的对话，我相信雨果这种崇高的人格魅力，已经在大家心中留下了不可磨灭的印象。5想一想，巴特勒上尉看到这封信后会怎么想？法国人会怎么想？(两名学生)四、课堂总结刚才同学们都谈到对雨果的评价，雨果这个人，有同学在信中说他是英雄，还有同学说是他的偶像，看来雨果这封信，不但表明了自己的观点，而且还赢得了我们中国学生的敬佩之心。最后，我想用雨果先生的名言来结束这节课：“世界上最宽广的是大海，比大海还宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。