水的特征教学设计教材来源：小学一年级科学义务教育教科书/大象出版社2017版内容来源：小学一年级科学（下册）第一单元主 题：水与溶解课 时：共3课时，第1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1课程标准相关要求科学探究目标：在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征。2.学情分析学生年纪小好奇心强，对科学世界充满了与生俱来的兴趣，对周围世界充满了好奇心和求知欲，他们爱问为什么，喜欢大胆尝试能自发参与到认识自然、了解自然的活动中，但对科学课的学习方式却不甚知晓。学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。【 学习目标 】 1. 通过科学的观察方法进行观察、对比，知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。2. 知道科学探究需要制定计划，能够认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。【 评价任务 】1. 根据课堂回答问题情况进行检测评价，能说出水没有颜色、透明、没有气味、没有味道。2. 根据课堂表现进行评价，能简单交流自己的观察计划、读懂出示的研究计划；能按照计划进行探究。【资源与建议】 1. 教材分析：一年级下学期重点落实和强化训练“制订计划”和“搜集证据”两个科学探充要素。本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。2. 对资源的分析建议： 本节课用的是人教版教材、结合学生年龄特点，要求课件简单、明了，板书清晰规范，由于学生针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识、运用新知识。本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。3. 本课的学习按以下流程进行：问题情境计划组织事实证据-得出结论。4.本节课的重点是在教师指导下，制订计划，找出水的特征。难点是通过了解水的特征，判断出哪一瓶是水。【 学习过程 】 教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣，问题导入。1. 观察五瓶不同液体，猜一猜哪瓶是水。2.并说说根据什么判断的。1.出示5瓶液体，引导学生观察，猜测哪瓶是水。2.引出活动目标：为了判断准确，我们先来研究一下水的特征吧！3.板书：水的特征明确学习目标环节二制订计划，观察特征。1. 小组交流：“我么可以用 观察水的 ”。2. 全班汇报交流3. 在老师的引导下总结制定计划。4. 根据特征进行观察。1.引导制订计划：师：我们已经学过了科学的观察方法，请大家想一想，我们可以怎样观察？引导用“我么可以用 观察水的 ”。小组讨论一下。2.组织学生汇报。3.归纳总结，制定水的特征观察计划。4.引导学生根据计划，进行观察。能说出用五官观察水的特征。能根据观察计划找出水的特征。环节三得出结论，应用判断。1.根据观察结果，总结水的特征。2.判断出1到5号分别具有那个特征，完成第8页表格记录。3.判断出哪瓶是水并说出理由。1.引导学生总结水的特征。师板书。2.根据总结出的特征，观察寻找证据，完成第8页表格。3.判断出哪瓶是水。能有序观察并正确记录。能找出哪瓶是水。环节四总结提升1. 这节课你有什么收获？你最想说什么？1.总结归纳，这节有什么收获。至少能说出一方面的收获。【教学准备】材料准备：5个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号（必须是干净可品尝的）【板书设计】 水的特征水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质