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苏科版三年级信息技术28《整理文件》教学设计.doc

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苏科版三年级信息技术28《整理文件》教学设计.doc

第28课 整理文件一、教材分析本课教学是在学生学习了窗口操作、下载网上信息的基础上进行的,通过学习新建文件夹,复制、移动、删除文件等文件管理知识,让学生学会分类管理文件夹中的文件。本课着重培养学生良好的管理文件的习惯,了解文件管理的重要性,感受文件管理的便捷。二、学情分析学生学习过下载文字、图片、音乐等文件之后,文件夹里的内容丰富而杂乱。对整理文件的需求很明显,因此有了学习整理文件的想法。由于三年级学生年龄偏小,生活经验相对不足,对“分类”的概念不是很清晰,所以这一课教学的重点不仅仅是技能上的教学,更是对“分类整理”概念的教学。三、教学目标与要求1. 学会新建文件夹,能熟悉掌握复制、移动、删除文件(文件夹)的方法。2. 学会“回收站”的使用方法。3. 能根据需要整理文件(文件夹)。4. 在整理文件的过程中,初步感悟分类的思想。四、教学重点与难点1. 重点:新建文件夹、复制文件、移动文件、删除文件。2. 难点:分类管理文件和文件夹。五、教学方法与手段1. 方法:情境教学法、自主探究法。2. 手段:多媒体教学网络、教师演示与学生实践相结合。六、课时安排安排1课时。七、教学准备多媒体课件、教学素材。八、教学过程(一)收拾房间,感受整理同学们,还记得你们的学习伙伴“小问号”吗?他的房间乱糟糟的,想请你帮他收拾一下。图1你是如何整理的?房间经过整理后,不仅看上去整齐美观,而且能快速地找到需要的东西,所以我们要养成善于整理的好习惯。看到小问号桌上的计算机了吗?他学习信息技术课程已经有一段时间了,随着学习的深入,计算机中的文件越来越多了。你能帮助他整理下吗?揭示课题。图2【设计意图】联系生活中的整理房间,便于学生理解计算机中的整理文件。(二)分门别类,理解整理仔细观察小问号计算机中的文件,你想要如何整理?(学生回答)平时我们在生活中管理自己的物品时,会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。而文件夹就像生活中的抽屉一样,专门存放计算机里的文件。那么,你想要新建哪些文件夹来帮助小问号整理电脑里的文件呢? 活动1:观察小问号的文件,根据你自己分类标准,完成表1。表1我的分类标准是:文件类型 文件主题 其他: 根据分类标准,我需要新建文件夹的数量是:2 3 4 其他: 新建的文件夹名称分别是: 汇报分类结果。 小结:分类标准不同,分类结果也会不同。我们在管理计算机中文件时,将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里,这样计算机里的文件就会井井有条了。【设计意图】学生根据自己的分类标准提出了分类整理的建议,引导学生在大脑中建立文件夹分类整理的思维方式。(三)自主探究,学习整理文件现在我们有了各自的分类标准,并知道要新建几个文件夹,那么如何新建文件夹呢?1. 新建文件夹教师演示:(1)打开D盘,在空白处右击,弹出快捷菜单,指向“新建(W)”,单击“文件夹(F)”命令,出现一个“新建文件夹”;(2)输入文件夹名“小问号”,按回车键确认。、图3活动2:请同学们打开本地磁盘D“小问号”文件夹,根据之前的分类标准,新建相应的文件夹,并思考如下问题:如何对文件夹重新命名呢?还有其他新建文件夹的方法吗?学生汇报。按文件类型:按文件主题:2. 移动文件文件夹都新建好了,如何让文件回到各自对应的文件夹中呢?哪位同学愿意上来试一试?可是,这么多的文件一个一个地拖,要拖到什么时候啊!键盘上有一个神奇的键,它的名字叫Ctrl键,也叫控制件。按住Ctrl键,再依次单击要选定的文件,这样就可以一次选中多个文件。活动3:把“小问号”文件夹中的各个文件,移动到相应的文件夹内。提示:鼠标指针要放在选定的文件上拖动。学生移动文件。小结:Ctrl键可以选择不连续的多个文件,而Shift键可以选择连续的多个文件。单击第一个要选定的文件,按住Shift键,指向最后一个要选定的文件并单击,就可以选择连续的多个文件了。3. 复制、剪切文件小问号非常感谢同学们的帮助,经过你们的整理后,他能快速地找到需要的文件了。可是,他发现自己和爸爸妈妈拍的“全家福”还在桌面上呢?想请同学们把这张图片文件也送回刚刚我们建立的文件夹中。怎么做呢?老师给大家带来了一段微视频:(1)选中“全家福”文件,在图片上右击,弹出快捷菜单,单击“复制(C)”命令。(2)打开D盘的“图片”文件夹,在空白处右击,弹出快捷菜单,单击“粘贴(P)”命令,“全家福”这个文件被复制到该文件夹中了。活动4:把桌面上的“全家福”移动到对应的文件夹中,并思考如下问题:如果使用“剪切”命令,可以将“全家福”移动到对应的文件夹中吗?剪切和复制有什么区别?小结:使用复制命令可以保留原来位置的文件,也就是文件变成了多份。而剪切则不同,剪切是将当前文件移动到了新的位置。4. 删除文件一般来说,文件或者文件夹放在桌面上可不是一个好习惯。如何把桌面上的“全家福”删除呢?其实删除文件的命令就藏在右击后的快捷菜单里,请你试一试,并思考删除的文件去哪里了呢?学生删除文件。小结:因为删除文件需要慎重对待,当我们删除文件(文件夹)时,计算机不是立即将它们删除,而是将它们先放到“回收站”中。回收站的操作:有时不小心误删文件了,怎么办?活动5:打开“回收站”窗口,对照教材,体会还原文件的操作。小结:回收站就像生活中的垃圾桶,不要的文件就放进去。有时,你不小心误删了,还可以到回收站里还原。但回收站一旦清空,里面的东西就找不回来了,所以我们清空回收站时要慎重。【设计意图】通过新建文件夹、移动文件等操作,培养学生对文件夹进行个性化的有效分类管理。同时,“删除”这一操作的教学,也让学生意识到应慎重对待“删除”操作。(四)总结提升,完善认知同学们真是太棒了,帮助小问号整理了文件。你都学会了哪些整理文件的方法?同样的方法我们可以应用到生活中,大家回去可以尝试用今天的方法整理自己的书包、书橱、衣物等等。【设计意图】通过总结管理文件的方法,让学生理解管理文件的作用,养成良好的信息素养。九、教学反思本课不仅要求学生掌握文件的复制、移动、删除等操作,更要通过组织文件的分类、筛选、管理的教学活动,让学生学会管理自己的文件和文件夹,并理解管理文件的作用,在实践操作中逐渐形成良好的信息素养。本课在教学设计中,注意到学生的主动探究、自主学习等多种学习方式,在教学环节的时间分配上还应更加合理,给予学生足够的自主探究时间和与同伴交流的时间

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