观察空气基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/大象出版社内容来源：小学一年级科学（上册）第四单元第三节主 题：新授 课 时：一课时授课对象：一年级学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于物质科学领域：观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。基于科学探究：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。知道科学探究的一般过程（提出问题-猜想假设-搜集证据-得出结论）。基于科学、社会与环境目标：意识到保护环境的重要性。2 学情分析一年级学生年龄还小，语言表达能力、收集证据的能力相对来说比较薄弱。空气单元引导学生对空气污染现象进行适当关注还是必须的，特别是雾霾现象对于小学生来说已经不再陌生，他们对于雾霾现象是有一定生活经验和浅显认知的，因此对学生进行雾霾的自我保护的教学目标还是可以达成的。3教材分析在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水和溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识。教学目标1、知道空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。2、知道科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论）。3、关注生活中空气被污染的现象，培养学生的自我保护意识和能力，并渗透环保意识的培养。评价任务1、 通过猜谜语，激发学生的学习热情。2、 通过观察空气的活动，知道空气的基本特征，提高学生搜集证据的能力。3、 通过观看视频，知道保护环境及在雾霾天如何保护自己。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境引入课题活动一 猜谜语，引入课题。（评价目标1）活动二 复习水的特征。活动三回忆观察水时的观察方法。环节二观察空气活动一 提出本节课需要探究的问题空气的特征是什么？（评价目标2）活动二 猜想空气的特征。活动三观察空气，收集证据，验证猜想。活动四得出结论，空气空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。环节三做游戏巩固新知活动一 找出标有空气特征的气球。（评价目标2）环节四空气污染保护自己活动一观看空气污染视频，了解空气污染的现状。（评价目标3）活动二观看视频，学习如何在雾霾天保护自己。环节五拓展作业尝试用今天学习到的科学探究的一般过程解决一个自己感兴趣的问题