一年级科学下册第三单元第二课 找空气【学习目标】1、 知道我们周围充满着空气2、 用多种五官感受到空气的存在2、在主动找空气、证实空气客观存在的过程中提高学生的动手能力，发展学生的思维能力，培养其搜集证据的探究能力，形成证据意识，以及实事求是的科学精神。【学习准备】塑料袋、粉笔、水、牙签【学习过程】1、 展示空气，激发兴趣（把空气装进袋子里）1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？塑料袋里面有东西么？等我变个小魔术，现在再来看，这里面有什么呢？2. 你要不要和老师一起感受这个魔术？我也发给你了一个袋子，你能把它像我一样装的鼓鼓的吗？成功的同学把袋子举起来。 3. 这下咱们每个人都有这个鼓鼓的袋子啦，现在老师想问，你的袋子里有东西吗？回答有的同学 请举手！ 认为这里面没有东西的同学请举手！这里面装的是什么呀？生：空气！二、提出问题，方法引导：老师提出问题：回答有的你同学，你能想个办法让大家都能感受到你袋子里面空气的存在吗？老师有个小提示：可以回想一下上个学期我们学到的五官兄弟！并同桌三人讨论1分钟1.学生思考后汇报方法，教师可以引导。2.学生通过摸一摸、压一压，观察到塑料袋起来了，压不憋。肯定学生的回答，就是通过塑料袋的变化，证明了空气的存在。并告诉学生这就是我们找到的证据。3.可以在塑料袋上扎个洞，让空气流到脸上或手上，和耳旁。感觉凉凉的这种方法，感受空气的流动，试图听听空气流动的声音。告诉学生方法以及使用牙签要注意安全。总结找到空气的方法并板书。三、实验探究，充实证据。1、那么你们还记得么？我刚才袋子里的空气是从哪收集的？（我在哪变的这个魔术？）那么老师又有问题了，空气除了在家里、教室里、操场上、上学路上等大空间里，还会出现在哪呢？口说无凭，我们进行科学研究，重要的是不光要说出来大胆提出猜想，更要通过实验来证明有空气的存在。展示实验用品。请看，这是我今天带来的实验用品，我们可以怎样来验证呢？3、 现在小组内商量看看4、 谁来告诉我。你们的方法是什么？5、 老师演示下你们来看6、 你们可以描述下，我是怎么做的么？（选一个学生回答）7、 再次演示实验8、 那么用类似的方法，你们可以试着在粉笔里面找找看，粉笔里面有空气吗？9、 讲实验要求，以及发实验用品。师：大家都试验成功了吗？找到粉笔里面空气的同学请举手！恭喜你们！四、总结归纳师：拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？ 生：又跑回了我们身边。师：今天我们都在哪里找到了空气呢？引导学生总结得出：我们周围充满着空气。老师引导学生提出自己还可以怎样找到空气方法，并鼓励学生课后探究。师：那么同学们还能想到别的办法来找空气吗？大家可以课下回到家，在爸妈的帮助下进行试验。实验过程中一定要注意安全。师：其实今天我还请来了两个朋友，一起再来看看小松鼠和小兔子是怎么找到空气的！总结：同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。那么今后，我们可一定要保护环境，珍惜好身边的清新空气好吗