3多变的月亮学情分析本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个谁剪出的月亮在图中没找到。学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间，并在观察活动中做好观察记录。学习目标：一、学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。二、学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。三、激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。学习准备：一、材料准备学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表。二、活动场地分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。学习过程：1.引入活动（猜谜语）师:同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”生：月亮。师:你们好聪明啊，为了奖励你们，老师给你们带来了一个小故事月亮姑娘做衣裳。师：为什么月亮姑娘找不到合适的衣裳呢？生：变胖了变瘦了等等。师：今天我们就通过多变的月亮这节课去寻找答案吧。（板书课题，科学课不能齐读课题。）师：刚才故事中的月亮都有哪些形状呢？生:圆形和镰刀。师：月亮是不是只有这两种形状呢?学生：不是，月亮有很多种形状。师：哇，很多种，我们来讨论一下吧，请同学们打开课本29页。2.表达交流我们都见过什么样子的月亮（一分钟后）师： 大家一起来分享一下你们见过的月亮都是什么样的吧。生：我见过弯弯的月亮。生：我见过的月亮是圆圆的。生：月亮是细细的长长的。师：你们好棒，见过的月亮各种各样。3.观看月亮变化短视频我们班来了一位懂科学的好朋友-小小鲨，你们想知道它张什么样子吗？让我们一起跟着小小鲨去观看一下月亮是怎么变化的吧。师：从视频中你知道了什么？生：一点一点变化的。生：一会圆一会细。生：变着变着就没有了。师：大家观察的可真仔细呀，能不能把自己心中月亮的样子画出来呢？生：能。师：我们开始吧。4.设计制作画月亮、剪月亮师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。生（画出自己见过的月亮样子，并剪下来）师：同学们做得月亮可真漂亮啊，来，挥一挥手中的月亮，都看一看比一比谁做得月亮最好看。4.事实证据引导学生对比月亮师：我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状，称之为“月相”，月相是不断变化的。老师这儿有一张月相挂图，下面我们找一找，自己做的月亮像哪一个，把各自剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。（以小组为单位贴月亮，月亮的方向千万不能搞反。）师：同学们，我们刚才剪的月亮都能找到相似的照片吗？生：找到了，照片中有圆月亮。生：半圆形的也有生：照片中有月牙。生：老师，我剪的怎么找不到这种样子的月亮？师：为什么找不到这种样子的月亮呢？到底有没有这种样子月亮呢？我们可以通过课外观察月亮，了解整个月相变化。5.观察观察并记录不同日期的月相师：我们每个人手中都有一张这样的观察记录表，课外观察月亮的时候填一填，可以吗？生：可以。师：我们在观察月亮时，要注意以下几点第一， 选择离家近的安全观察地点，由家长陪同共同观察。第二， 一般农历上半月可选择在晚上8点左右观测，下半月可选择在早晨6点左右观测。第三， 坚持一个月每天不间断地观察，并做好观察记录。师：由于一个月的时间太长，我们每个星期都要把自己的观察记录带过来，和同学们一起展示交流