找空气 教学设计【教学目标】科学概念目标1空气是无色、无味、透明的气体。2与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。科学探究目标1进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。2空气的一些特征是可以被观察和描述的。科学态度目标1发展学生对探究物质世界的兴趣。2意识到可以利用所学的方法研究未知事物。科学、技术、社会与环境目标空气与人的生活密切相关。【教学重难点】重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。【器材准备】学生准备：科学活动手册。教师准备：透明塑料袋、塑料杯、水、木块实验单等。【教学过程】一、导入师：今天是老师第一次给大家上课，看大家脸上的表情就知道同学们对今天的课很有信心对吗！今天老师特意给大家带来了几件很重要的礼物，谁愿意来摸一摸？看谁坐的最好，老师就请他。生：摸到礼物师：你真勇敢，老师把它送给你喜欢吗？谁还来摸一摸，生摸到礼物，最后请一名学生，再摸什么也没有摸到。师：没有吗？大家想不想知道到底有什么呢？（想）老师把盒子打开倒过来让学生看，什么都没有。这时老师问:真的什么都没有了吗？（引导，老师认为这里面有一种被我们经常忽略的东西，他也非常重要，它就在谜语里藏着呢。看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，万物生存离不了）学生猜：空气。（离不开空气）是呀，空气对我们来说太重要了，请深深吸一口新鲜空气吧，今天就让我们一起来感受空气，认识空气。二、探索1：用塑料袋收集一袋空气，从整体上观察它的特征。师：那么，哪里有空气呢？（到处都是）是啊，空气就像一个无处不在的小精灵，从我们的身边溜来溜去，他时刻就在我们的周围，想一想，用什么方法可以捉住空气宝宝呢？老师今天请来了一个小帮手，你们看这是什么（袋子）老师要让它来帮老师捉空气，老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉空气吗？老师呀帮你们每个人准备了一个袋子，都有了吗。宝贝们自己去捉空气，注意捉好后要捏紧袋口，举起来给老师看看，看谁捉的空气宝宝又快有多。（表面）师：孩子们太棒了。那么现在就让我们好好观察一下这袋空气吧！（通过眼睛，鼻子，肢体观察发现空气是无色无味透明的气体，老师带领着观察）三、探索2：将一袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。师：孩子们太棒了，发现了这么多有趣的知识，老师今天还带来了我们生活中熟悉的木块和水，如果把它们和刚学的空气比一比，看一看，会有哪些相同和不同的特点呢？让我们一起来实验观察一下吧。生：水是无色无味透明无固定形状的液体。木块是有颜色有味道有形状的固体。生：空气是否会流动呢？师：有两种结果，谁是正确的呢，今天老师用一个小比赛来验证一下，老师带大家来进行一场的吹气球比赛，老师这有两个气球，大家觉得气球可以吹多大？生：多大师：想不想试一试，生：想。师：老师请同学上来比一比。哇，谁胜利啦，女生，咦，不是说男孩子力气大么？这是为什么？仔细观察老师准备的气球，气球底部有洞，为什么有洞就吹不大呢？生：有空气，空气从洞里跑出来（流出来）师：太棒了，原来秘密藏在这里，空气从气球底部的小洞里流出来了，那么现在我们能肯定答案了吗，这就是利用了空气和水一样会流动的性质，伸出手扇扇，流动的空气形成了风。师：谁能看着表格告诉老师你发现空气和水与木块的相同之处和不同之处呢?，原来空气宝宝藏着这么多秘密，谁来告诉老师，今天你学到了什么呀？四、探索3：描述记录空气的特征1.教师引导学生看活动手册第1页的记录表，让学生说说木块与水的特征。2.教师组织学生描述空气的特征，并在活动手册第1页的表格中进行记录。五、研讨1.教师组织学生汇报记录的内容，引导他们描述空气的特征，同时说出是通过什么方法观察到特征的。2.用词汇记录空气的特点：无色、无形状、无味、透明、流动。3.我们是怎么知道的？六、拓展师：空气宝宝本是无色、无味、透明的气体，但由于污染，空气宝宝变颜色了，这些有颜色的空气很难闻，会给人类的身体健康带来很大的伤害。同学们，你们希望空气宝宝变颜色吗？那日常生活中我们要怎么做呢？（保护、关心空气）说对了，关心空气的“健康”，就是关注地球和我们的健康。 小结：今天同学们表现的真棒，科学其实并不遥远，科学就在我们身边，科学乐园永远向大家敞开大门！【板书设计】找空气无色无味 流动透明无形状