棉花姑娘教学设计第一课时教学目标：1. 知识与能力：巩固生字词，理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，分角色朗读课文，读好请求的语气。2. 过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在资料的收集交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3. 情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。教学准备：制作课件教学过程：一、 激趣导入新课利用猜谜语的方式导入新课：“说它是花不是花， 天冷人人需要它。 白白胖胖真可爱， 塞进被里暖洋洋。”（棉花）1. 课件出示棉花的图片（板书棉花）2. 学生观察棉花的图片，用自己的话来形容它的样子。3. 师：是呀！棉花这么洁白，这么可爱，所以人们亲切地称她为姑娘（强调“娘”的轻声读法，板书并教写“姑娘”）4. 师：可是有一天，棉花姑娘好像不开心了，（课件出示图片）看，猜猜她怎么了？（眉头都皱起来了，腰也直不起来，浑身都没精神）5. 师：多么可怜的棉花姑娘呀！赶紧读一读课文，看看我们猜对了没有。二、 初读课文，整体感知1、 用自己喜欢的方式自读课文，要求：读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。2、 师：读完课文，谁来告诉大家，棉花姑娘怎么了？3、 指导朗读“棉花姑娘生病了。”（带着伤心的表情朗读）4、 师：棉花姑娘到底怎么了？那些在她身上爬来爬去的是什么呀？（随机教学“蚜”）5、 课件出示蚜虫的图片，教师扮演蚜虫做自我介绍，学生发表感想6、 师：多么可恶的蚜虫呀，带着你的感受，我们把这个句子读完整(指导朗读)7、 师：多么可怜的棉花姑娘呀，多么可恶的蚜虫呀，此时此刻，她最需要的就是一位医生。棉花姑娘就这样盼望着，盼望着，其实呀，大自然的医生有很多呢！她都请了谁呢？三、 再读课文，1、 自读课文第24自然段，圈出这几位医生的名字（课件出示图片，链接相应的对话），棉花姑娘是怎样请求这三位医生的呢？用“-”画出棉花姑娘说的话。2、 学生汇报，课件出示图片，指导朗读（同桌互读，男女分读的形式），读好棉花姑娘和三位医生的对话，并能用“因为所以”说出三位医生不能帮助棉花姑娘的原因。3、 师生互读对话。四、 故事大王想一想，棉花姑娘越来越痛苦，她可能还会请谁来给自己治病？五、 读5、6自然段1、 师：最后是谁帮助了棉花姑娘？2、 相机教学ABAB式的词语，并会填空