19、棉花姑娘课时目标：1、复习生字，会写文中要求的6个生字。2、熟读全文，分角色表演。3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。教学过程：一、复习生字。1、抢答游戏。2、巩固练习。二、学习第一段。师：听说棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：棉花受伤图。）师：你觉得这些蚜虫怎么样？三、学习第2、3、4、段（一）整体感知1、指名反馈，相机按顺序出示贴图。2、棉花姑娘和几位医生之间说了些什么，请你边读书边把这四位医生与棉花姑娘之间的说的话找出来，在书上划上横线或自己能识别的记号，并大声读出来！（生自由读2、3、4、5段）3、师：已经把棉花姑娘与四位医生之间说的话全部找出来的同学，可以与同桌配合起来学课文中的角色说话，看谁学的最像！（小组合作读）（二）分段学习1、学棉花姑娘说话，读好“请”字。2、学燕子说话，体会为难、遗憾的心情，并进行感情朗读。3、指名合作读啄木鸟和棉花姑娘的对话。（相机正音）4、指名合作读青蛙和棉花姑娘的对话。（相机正音）5、小结：这三位医生为什么帮不了棉花姑娘治病呢？你从三位医生说的话中明白了什么？（指名说，师相机补板书）燕子（图） 空中飞啄木鸟（图） 树干里青蛙（图） 田里四、学习第五自然段1、忽然，一群圆圆的小虫飞来了，把棉花姑娘身上的蚜虫都吃光了。小朋友，这是怎么回事呢？赶紧读读课文的第五自然段吧。2、谁把棉花姑娘身上的蚜虫吃光了？3、七星瓢虫长什么样？老师没见过，你们知道吗？（学生说）课件出示图片（师问：是不是这样？）4、小朋友都认识七星瓢虫，现在老师也认识了，棉花姑娘认识吗？要是不认识，我们该怎么向她介绍呢？自己再读读第五自然段吧。5、棉花姑娘认识七星瓢虫吗？你是从课文的那一句话知道的？相机理解：惊奇。（惊奇是什么意思？你们什么时候有过惊奇的表情？6、谁来当七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己。（师问：你是谁呀？生答。）7、学生之间模仿对话。五、学习第六自然段1、完成课后练习题。（1）课件出示：两段课文。（一段将碧绿碧绿的、雪白雪白的改成碧绿的、雪白的）（2）分组读，比较两段文字的不同。（3）说一说：哪一段把棉花姑娘写得更漂亮？课件出示：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花（4）谁还能说几个这样的词语？课件出示：碧绿碧绿的-雪白雪白的（5）你们在平常的生活中或者在看课外书的时候还看到过这样两个字两个字叠起来的词语吗？2、齐读最后一自然段。六、分角色表演读。1、我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。（教师读旁白，其他学生根据自己选择的角色读）2、请一组较优秀的学生上台展示。七、生字书写。1、练习写字，课件出示：田字格中的“星”和“奇”。2、谁来读一读这两个字？他们分别有哪两个熟字或偏旁组成？3、认真观察这两个字的上面和下面的大小，你发现了什么？4、要写好这两个字，还要注意那几个关键笔画的位置？5、学生描写，仿写，并做扩词练习。板书设计：30、棉花姑娘燕子空中飞的害虫啄木鸟捉树干里的害虫青蛙田里的害虫七星瓢虫叶子上的害虫