2找空气【教学目标】（1）在找空气活动中，学生能知道我们的周围充满着空气。（2）在主动找空气，证实空气客观存在的活动中，学生的动手能力、思维能力和搜集证据的探究能力得到提高。（3）通过了解压缩棉被的真空收纳技术，了解科学技术对生活的影响，激发学生解决问题的兴趣。【教学重难点】知道我们的周围充满着空气，了解科学技术对生活的影响。【教学准备】材料准备：塑料袋；空矿泉水瓶；玻璃水槽（可以用洗脸盆替代，实验后注意水的节约处理）；粉笔；其他材料，根据学生提岀的关于哪里有空气的猜想而准备；棉被；手持抽气筒；真空收纳袋（普通大塑料袋也可以）。【课时安排】一课时【教学过程】师：同学们，在上节课，我们贴气球树时，有同学提到许多地方都存在空气，谁能具体的说一说空气存在什么了地方呢？生1：操场上有空气。生2：家里有空气。生3：空气到处都有。生4：空气就在我们周围。生5：空气只在地球上有。师：同学们都认为空气就在我们身边，你能想个办法找到空气，让我们都能感受到空气的存在吗？谁能说一说？生：用塑料袋包住。生：吹气球。生：师：你们真会想办法！我们可以借助材料找到身边的空气。今天老师提供了很多材料来帮助我们，现在来认识一下吧。（展示材料）（塑料袋、扇子、瓶子、吸管、海绵、粉笔头、盛水的水槽）师：谁能给大家演示一下你是怎么找空气的。生：老师，我是这样做的师：孩子，你可真会想办法，真是个小科学家。师：现在请我们就要开始自己找空气了，在没有实验之前，请同学们认真听实验要求：1、这些材料可以自由选择使用，只要能找到空气就行。2、如果坐着不方便，可以站起来。3、实验过程中，要注意安全，不要弄湿自己的书和衣服。同开始找空气吧。（学生“捉”空气，教师巡视指导）师：同学们，找到空气了吗？请把材料放回原处。请各小组汇报：用的什么材料？怎么找到空气的？生：我打开塑料袋，在空中一兜就找到空气了。师：塑料袋有什么变化？生：塑料袋鼓起来了。师：那说明空气在哪里呢？生：空气在塑料袋里。师：他把空气装到了塑料袋里，真棒！还有和他不同的方法吗？生1：用扇子扇，有风吹到脸上，这就是空气。生2：我把吸管含在嘴里，另一端插入水里吹出了气泡，说明我嘴里有空气。3：我利用了瓶子，先拧开盖儿，让空气流到瓶子里，再拧上，就把空气找到了。师：嗯，瓶子里有空气了。谁还有不同的方法？大胆说出来。生：我把海绵放到水里，用手一捏发现海绵里有很多小气泡冒出来。师：那小气泡是什么呀？生：是空气。师：通过找空气，我们发现空气在塑料袋里、在瓶子里、在海绵里、在我们的身体里，在很多地方都能找到空气，这说明了什么？生：空气的确存在，而且确实就在我们身边。师：空气所在的地方很多，能用一句话来概括吗？生：空气就在我们的周围。（教师板书）师：请同学们看这一幅图，从图中我们可以看到有许多被子，这些被子太占地方了，怎么办？生：师：生活中有些时候我们要把空气从物品中拿出去方便我们对物品的存放，比中说被子、棉衣；有的时候我们把空气从食品中拿出去是方便食物的贮存并防止其变质，比如说超市中的肉制品等等。今天，我们学习的找空气，请同学们回家给爸爸妈妈找找空气，感受空气的存在吧