多变的月亮【教学分析】本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间，并在观察活动中做好观察记录。【教学目标】（1）学生通过说月亮、画月亮、比月亮，认识月相的变化现象。（2）学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。（3）激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。【教学准备】（1）材料准备：教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表。（2）活动场地：分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。【教学过程】(1) 引入活动：猜谜语师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”生：月亮。师：同学们猜的完全正确！师：我们来观看月亮姑娘做衣裳，看看里面都提到了月亮有哪些形状？生：回答。师：（亮是不是只有这几种形状呢？生：不是！月亮有很多种形状！师：好，今天我们就来学习“多变的月亮”。（2）表达交流：我们都见过什么样子的月亮师：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？生：我见过弯弯的月牙！生：昨天晚上的月亮是圆圆的！生：月亮怎么由圆盘变成月牙的？生：会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙？（3）设计制作：画月亮师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮。生：画出自己见过的月亮样子（4）事实证据：引导学生对比月亮师：我们已经画出了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。老师这儿有一些不同的月相挂图，下面我们比一比，自己看到的月亮像哪一个，把各自画下的月亮，在活动手册上连一连。生：连一连。师：同学们，我们刚才画的月亮都能找到相似的照片吗？生：找到了，照片中有圆月亮。生：半圆形的也有！生：照片中有月牙。生：老师，我画的怎么找不到这种样子的月亮？（5）观察：观察并记录不同日期的月相师：为什么找不到这种样子的月亮呢？到底有没有这种样子的月亮，我们可以通过课外观察月亮，了解整个的月相变化。师：我们在观察月亮时，要注意以下几点：第一，选择离家近的安全观察地点，由家长陪同共同观察。第二，一般农历上半月可选择在晚上8点左右观测，下半月可选择在早晨6点左右观测。第三，坚持一个月每天不间断地观察，并做好观察记录。师：由于一个月的时间太长，我们每个星期都要把自己的观察记录带过来，和同学们一起展示交流。师：今天老师还给大家带来了一些图片和视频，我们一起来欣赏一下。生欣赏图片和视频