龙咚锵教学设计教学内容：2012年人音版小学音乐教科书第8课教学分析：龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。学情分析：一年级学生好动、活泼，喜欢上音乐课，但纪律稍差，缺乏自制力，表现力强，对音乐有浓厚的兴趣，部分学生有音不准的现象，善于模仿，可塑造性强。之前掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。教学方法与手段：通过最初的感受、探索、体验，了解三种乐器的不同音色。在学生理解的基础上，能与同学合作为歌曲进行简单伴奏，表现过年时欢快喜庆的气氛。教学目标：一、 学唱歌曲龙咚锵，体验过年的愉快心情。二、 认识民族打击乐器锣、鼓。三、 通过欣赏和学唱，激发学生对乐器的兴趣。教学重难点：通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。教学过程：一、 组织教学。二、 导入师：同学们，你们想一想一年当中，你们在什么时候，最开心呢？生：过年。师：同学们，你们喜欢过年吗？生：喜欢。师：为什么喜欢过年呢？生：因为过年可以放鞭炮等。师：同学们，今天我们就来聆听一首关于过年的歌曲。三、 聆听歌曲1、师:聆听的同时，请同学们想一想歌曲中多次出现了哪几个字来表现过年的热闹场面呢？（播放歌曲，学生聆听）生:龙、咚、锵师：好，下面请同学们将“龙、咚”这三个字用拍桌子的形式，而“锵”用拍手的形式来表现。生：用拍桌子、拍手的形式来表现。2、师：请同学们再次聆听这首歌曲，歌曲中“龙咚锵”分别模仿的是哪几种打击乐器的声音？生;鼓、锣师：鼓-“龙咚”、锣-“锵”龙.咚 龙咚/锵0/（师示范，生模仿）师：同学们，表现都很棒！今天我们就一起来学习这首歌曲龙咚锵。四、 学唱歌曲1、 师：播放音乐。生：轻声演唱。2、 师：弹琴。生：用“拍桌子、拍手”的形式来演唱3、 师：歌曲处理。生：反复演唱。4、 师生合作。（师弹琴，生敲鼓、锣为歌曲伴奏）五、 总结同学们，今天我们不仅学会了这首歌曲，同时也感受了这首歌曲给我们带来的喜悦的心情，老师希望你的每天都能很快乐。最后让我们带着这种心情来演唱这首歌曲