人民音乐出版社五年级下册第三课飞翔的女武神歌剧女武神音乐欣赏教案飞翔的女武神歌剧女武神【年级】五年级【课时】一课时【教具】多媒体【课型】欣赏课【教学内容】飞翔的女武神歌剧女武神【学情分析】五年级的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学过程中教师应注意引导学生对音乐的整体感受，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，逐步积累欣赏音乐的经验。【教材分析】飞翔的女武神是尼伯龙根的指环第二部女武神开首的歌曲，又称女武神之骑，表现了女武神们骑着带翅膀的骏马在云霄之间驰骋的形象，在这段音乐中，瓦格纳充分发挥了以长号、小号为主的铜管乐器的音色，在乐队的伴奏下，辉煌的金属声音表现了女武神在空中飞行时的飘逸和潇洒，具有浓厚的神话色彩和宇宙空间的感觉。这段音乐也是最能体现瓦格纳音乐风格的作品之一。【教学目标】1、 情感态度价值观：通过学习飞翔的女武神，引导学生在生活学习中像“女武神”一样，勇敢的面对风雨和挑战，成就精彩的自我。2、 过程与方法：通过聆听感受，画旋律线，哼唱，模仿乐器演奏等方式，体会“女武神”的音乐形象及乐曲表达的恢弘的气势。3、 知识与技能：能体会乐曲表达的主题，能伴随音乐模仿乐器演奏。【教学重点】能体会音乐情绪，感受威武雄壮的音乐风格，初步了解德国作曲家瓦格纳。【教学难点】能体会“女武神”音乐主题并模唱，随音乐画旋律线，并能模仿乐器演奏。【教学过程】1、 导入：非常高兴，今天能够来到这里和大家一起分享音乐，与其说我是来上课的，不如说我是来给大家讲故事的。同学们，你们喜欢听故事吗？都喜欢听一些什么故事呢？（请同学回答），你们听过用音乐写成的故事吗？在德国有一位音乐家，他就把北欧神话故事写进了音乐作品中，他就是德国著名音乐大师：瓦格纳。瓦格纳被称为“乐剧工匠”，他有一部非常著名的乐剧作品叫做尼伯龙根的指环，剧情是围绕着莱茵河底的黄金展开的：在莱茵河底，有一座放着黄金的宝库，由三个仙女来看护。传说，谁能窃得库中的黄金，并把它炼成指环，谁就会成为世界的主宰，但也会为此付出惨痛的代价：因为一旦偷取黄金，那么终身将不能获得爱情，而且一旦成为世界的主宰，注定将会遭到毁灭！尽管这样，仍然有很多人马齐聚这里，包括神仙、巨人、矮人、尼伯龙人和各路英雄，他们为争夺注定的毁灭而进行搏斗。这是一个规模巨大的神仙世界的乐剧，它耗费了作曲家二十多年的心血，包括四个部分：莱茵的黄金女武神、齐格弗里德和诸神的黄昏，今天就让我们一起欣赏女武神开场的乐曲飞翔的女武神。下面通过短片我们一起来了解她们。女武神，是天神奥丁的九个女儿，她们是英勇善战女战士，骑在白马上在人间的战场巡视，如果见到人间英勇作战而身亡的战士，“女武神”就会把他们的灵魂带到天神的华哈拉城中，使他们复活成为天神的战士，守护神殿。好了，看完了，同学们，你们觉得女武神是怎样性格的一群人？（请同学回答）没错，女武神是英勇善战的，是威风凛凛的，让我们一起走进飞翔的女武神。（板书）2、 新课教授：（1） 首先让我们一起完整聆听乐曲，请同学们发挥想象力想想乐曲描绘了怎样的一幅画面呢？请欣赏。好了，有哪位同学来说说你想到了什么画面？（请学生回答）女武神在天空飞翔的画面。哇，你的想象力真是太棒了！没错，乐曲描绘出英武非凡的女武神们挟着风雨雷电在九天之上纵马飞驰、放声高唱的画面。全曲共分为两个乐段，下面让我们分别感受两个乐段的音乐特点。（2） 聆听第一乐段1、 初听：请同学们听听这段旋律，它给你带来怎样的感受呢？（紧张的，压抑，恐怖的）这段旋律的速度是怎样的？（速度是快速的，节奏是密集的）带来了一种急速的紧迫感。2、 复听：（1）能结合图片来说说音乐描绘了什么场景吗？（速度之快，节奏密集，描绘了狂风暴雨的场景。）（2）有没有听出来是由什么乐器演奏的呢？这些乐器模仿的是什么声音？（中提琴、小提琴，木管乐器）提琴（狂风怒号）木管（暴风雨），描绘了狂风暴雨风雨交加的情景，带来紧张的气氛。3、（1）这段旋律的乐句有没有重复？让我们来找一找，老师教大家一个方法，把手拿出来，我们跟着音乐画旋律线，感受音乐的进行。（画旋律线）通过观察旋律线，感受旋律进行的特点。（2）乐曲前半段乐句有没有重复？从谱例中找一找，哪些音符让你感受特别明显？前半段的旋律的走向是连续不断的八度上行音程，预示着暴风雨即将来临，带来一种紧张，压抑的感受。（3）后半段的旋律是忽上忽下的，表现出狂风暴雨的到来，渲染出一种更强烈的紧张的气氛，为女武神的登场做了铺垫。4、完整聆听第一乐段，感受狂风暴雨！（三）聆听第二段：1、 初听：狂风暴雨拉开了故事的序幕，下面再来听听这一段旋律，说说这段旋律给你带来怎么样的感受呢？节奏工整，紧凑，具有强大的、逼人的气势。（神仙大军在天际集结的感受；军队的感觉；气势磅礴）2、 复听： 刚刚学习的画旋律线，让我们还来画一画好不好？观察旋律的进行特点?（教师模唱）旋律忽上忽下，表现了飞行中的女武神的形象。节奏稳健，也表现出辉煌的，气势磅礴的场面。3、 再听：为什么要用粗的线条来画呢？这个乐段出现了什么乐器？（长号，小号，圆号，这些乐器的音色是怎么样的？这些乐器的音色是厚重的，色彩是明亮的，表现了女武神雄壮威武的音乐主题。 铜管乐器不断重复主题旋律，在乐队的伴奏下表现了女武神在空中飞行时的壮丽恢弘的气势，让人印象深刻，大量的使用铜管乐器表现宏大的气势也是瓦格纳独有的作品风格）4、 下面“Beng”哼唱旋律，小背坐直，口腔打开，来体会女武神的英雄主题。5、 完整聆听第二段乐段（展现了美丽的女武神们骑着飞马驰骋天空的飒爽英姿，武器在伴着闪电闪烁，怪异的笑声与雷鸣混为一片。）三、音乐活动：1、 请同学们听一听下面这个乐段，出现了什么乐器？（镲）力度怎么样表现的？强的，打击乐器的出现把乐曲壮丽恢弘的气势再次推向高潮！2、 用什么动作可以模仿镲的演奏？好同学们这段旋律中还出现了乐器？能用什么动作模仿吗？3、 （跟着图谱演奏音乐）采用合适的动作，尝试配合音乐模仿乐器演奏。3、 完整聆听：交响乐视频，完整感受乐曲。柴可夫斯基评价飞翔的女武神说：“瓦格纳把幻想中的女武神们再空中疾驶的图画，以惊人的真实表达了出来。”4、 课堂小结：好，今天我们了解了尼伯龙根的指环的故事情节，也欣赏了飞翔的女武神，同学们喜欢这样的音乐作品吗？如果有兴趣可以课下多去听听这样的经典音乐，也让经典音乐丰富我们的生活！同学们，我们在学习和生活中会遇到很多艰难困苦，老师希望大家能像女武神一样，能够勇敢的冲破风雨艰难，在风雨中成就精彩的自我！【教学反思