纸船和风筝教学设计教学目标：1.知识能力目标：复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。3.情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重点、难点：对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。教学过程：一、导入同学们，你们有感觉到幸福的时候吗，你的幸福和快乐是谁带给你的？（指名让学生来说）刚刚你们和老师分享了自己的快乐和感动。谢谢！这节课老师也想和你们分享一个感人的故事。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、下面就让我们一起走进这个感人的故事，用自己的喜欢的方式读一读吧。老师这里有两个小提示：一要读准字音；二遇到难读的句子多读几遍读通顺为止。有没有遇到困难？（没有）你们真厉害，那老师给你们出几道难题，谁来试试。2、 读词（课件出示）第一组 傍晚 翅膀 愿意 抓住 幸福 吵架 祝福第二组 一个草莓 一个松果 一只纸船 一张纸条第三组 折纸船 扎风筝 乐坏了 受不了第四组 飘扬的风筝 漂流的纸船3、 读句子（课件出示）句子，你能读对吗？（采用多种方式读）（1） 怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（2） 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”三、细读课文（一）第1自然段。1、你们确实很棒，老师奖励你们去松鼠和小熊的家看看。（课件出示第一自然段）谁来读一读。2、通过小朋友们的朗读，我们知道了山顶住着谁？山脚，那又是谁的家？多美的地方啊，让我们一起再来读一读。（二）整体感知课文内容（2-6自然段）1、 过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是什么让他们成为好朋友的呢？现在请同学们默读2-6自然段，用“”勾画出来。（默读要求：做到不出声，不指读）（生反馈：纸船和风筝让他们成了好朋友）师贴纸船和风筝。2、 那么纸船和风筝是怎么到达两个好朋友的手里的？（1）纸船是怎么到达小熊那里的？纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。（2）风筝呢？怎么到达松鼠手里的？风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（课件相机出示学生所答的内容。两个飘、漂颜色不一样）3、师出示图片，引导学生观察小熊的神态和动作。师：收到纸船的小熊多高兴呀！看，小熊来了（出示小熊乐坏了的图片）问：你能用书上的一个词来形容小熊现在的样子吗（指名答：乐坏了）师：是啊，小熊可真乐坏了，有一天从山上的小溪里竟然漂来了一只纸船。纸船里放着松果,松果上挂着一张纸条，纸条上写着“祝你快乐！”小熊能不乐坏吗？师：谁还想读读小熊的快乐？师：啊，你这只小熊也乐坏了。还有谁想分享小熊的快乐？又有一生站起朗读。师：你也读出了小熊的快乐。师：让我们大家来读读小熊的快乐吧，来体会它的快乐，分享它的快乐。（齐读）师:小熊收到礼物之后乐坏了，谁能找到松鼠也乐坏了的句子?(根据生的回答出示第五自然段,指名读)松鼠把装满快乐的纸船送给小熊，小熊也把写满祝福的风筝送给松鼠。就这样- （课件出示：纸船和风筝让他们成了好朋友。）当一只只纸船漂来时，-在传递；当一只只风筝飘来时，-在传递；（预设：快乐、幸福、真情、祝福、问候、欢乐、真诚）（学生练习说话）师小结:纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊!让我们再来读一读课文的26自然段吧,一起分享这份快乐。（全班齐读）（三）学习课文7-11自然段（1）师:纸船和风筝让它们俩成了好朋友,给它们带来了多少欢乐啊!可是,正当它们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝）小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。此时，你有什么感受（指名答）追问：当你和你的朋友吵架了你们的心情是怎样的？（引导生答：难过）（2）师：现在请同学们自由读7-11自然段，想一想：吵架之后的小熊和松鼠每天分别都在干什么？小熊：根据生的回答，师相机出示第8自然段。（男生读）松鼠：根据生的回答，师相机出示第9自然段。（女生读）（3）师引读8自然段：是呀，以前多么要好的朋友，每天都能收到松鼠的小船，可是现在，只看见清清的河水，小熊很难过（男生读）（4）师引读9自然段：没了朋友，看不到飘荡的风筝，松鼠也很难过（女生读）（5）师引读10自然段：小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天（6）师：多么感人的一句话！（相机出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！） (指名读，抽多名学生读)师引读11自然段：收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘哇飘师：风筝又飘了起来，纸船也漂了起来，这是多么感人的场面呀（师再次粘贴纸船和风筝的图片）再次齐读10、11段4、 赠送“幸福 ”，感情升华1、纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，并相互得到了对方的祝福，使他们拥有了幸福！今天，老师发现同学们不仅认真上课听讲，而且积极发言，老师也想把祝福送给你们，祝你们越来越优秀。同学们，你想把祝福送给谁，想对他说些什么？把你的祝福写下来吧。2、出示句式：我想把祝福送给 ，祝他（她） 。我想问一下，你收到她的祝福后，你的心情怎么样？有了朋友的祝福，我们的生活更加美好，更加幸福。课下，把你的祝福送给自己的好朋友吧。五、布置作业出示：作业小超市和朋友分享这个童话故事板书设计：纸船和风筝（松鼠图）山顶（风筝图）小溪山脚（小熊图）（纸船图