设计说明：本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。在教学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。学前准备：1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）教学课时：第2课时教学目标：1、学会本课生字，认识1个多音字，正确书写“神”字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演；3、理解成语“狐假虎威”的意思。教学重难点：分角色演一演狐假虎威的故事。教学过程：一、复习导入1、板书课题，质疑课题。（1）多音字“假”的读音；（2）“狐假虎威”是什么意思？在课文中找一找。（3）出示句子“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。2、联系上下文理解“假”的意思。过渡：狐狸借着的是什么呢？（老虎的威风）老虎怎么会把威风借给狐狸呢？今天就让我们一起走进这个故事。二、新课讲授1、学习第一自然段抓住重点字词“窜”和“扑”来体会狐狸和老虎的特点。2、品读2-6自然段。（1）出示阅读要求：自由地读一读2-6自然段，想一想，狐狸和老虎给你留下了怎样的印象，画出相关的词语和句子并说说你的体会。（2）生读书，师巡视。（3）交流体会。出示2-6自然段，引导学生说说自己的体会。预设：A：狐狸眼珠骨碌碌一转（做动作，想象狐狸的心理活动狡猾）；B：扯着嗓子（指导朗读）；C：狡猾的狐狸把老天爷搬出来了（想象结合朗读来体会）D：出示句子“我看你有多大的胆子”（朗读体会）相机板书：狐狸狡猾过渡：这是一只狡猾的狐狸，那老虎是一只什么样的老虎呢？E；老虎一愣；老虎被蒙住了（结合现实生活体会词语“一愣”的意思）相机板书：老虎愚蠢（4）分角色朗读描写狐狸和老虎的句子。3、学习7-8自然段。（1）提出阅读要求：默读7-8两个自然段，看看有什么不懂的地方，赶紧找出来？预设：A：“纳闷”的意思；B：狐狸平常的样子和现在的样子进行对比。（2）相机书写“神”字，指导书写。过渡：狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎是什么样的？（3）出示“半信半疑”、“东张西望”，表演。（4）拓展词语，举一反三，学习类似的词语。三、理解成语“狐假虎威”的意思。（1）再读7-8自然段，相机出示“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。（2）质疑：“借着”到底是什么意思？相机出示“利用”“仗着”。（3）狐狸是仗着老虎的威风来欺负、吓唬百兽，这叫仗势欺人（相机出示），狐假虎威就是用来形容仗势欺人的这类人和这种行为。（4）讲故事，用自己的话讲一讲这个故事。（5）演故事，分角色演一演故事。四、拓展阅读，布置作业（1）出示“战国策”；（2）激发学生兴趣，看图猜成语。（3）作业：读一读成语故事；演一演狐假虎威这个成语故事