狐假虎威教学设计教学目标：1、学会17个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教学用具：小动物图片、多媒体。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、会认17个生字；会写“食、物”2个字；掌握多音字“转、闷”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学步骤：一、导入激趣：1、猜谜导入：贴出虎、狐图板书：狐、虎2、你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？（老虎）3、可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起来看看课文吧。板书：狐假虎威（学生跟老师一起板书）。“假”有几个读音？（两个读音：ji、ji）在这里应读ji，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！4、齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？二、初读课文：识记生字“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。2、学习字词。（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。（2）请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。（3）检查：课件出示生字，指导学生自主识字。引导学生用合适的方法自主识字。引导学生用看图、组词、说话的方法巩固识字。去掉拼音开火车读生字词。（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧。3指名分自然段读课文，要求读正确、流利。4思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。）5联系最后一节，好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）三、初步感悟狐狸的狡猾1初读课文之后，你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾）2默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？4小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。重点感悟课文第2自然段：“骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？“你敢吃我？”怎样读？“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐狸在什么情况下说的这句话？读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。指导朗读第一自然段，读出老虎的威风来。适时指导书写“食”“物”。仔细观察生字“食”“物”在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。教师范写，学生观察、描红、书写。四、巩固生字，布置作业。1.总结本课学习的内容，同学间相互交流本课学习所得。2.教师小结：狐假虎威是一个有趣、深刻的故事。课后好好读一读这个故事，思考你从这个故事中明白了什么？五、课后阅读动物故事。板书设计：21、狐假虎威老虎：威武威风狐狸：狡猾（动作语言