分数的简单应用 教案教学目标(一)知识与技能知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。(二)过程与方法经历找一找、分一分、摆一摆等多种操作活动,理解“部分与整体”的关系。(三)情感态度与价值观渗透数形结合的思想,初步了解分数在实际生活中的应用。2学情分析本节课力求体现“学生发展为本”的理念。不仅注重学生双基的落实而且关注学生学习的过程和情感的体验。本节课我将采用学生自主探究,小组合作交流相结合的学习方式。让学生亲自经历知识的形成过程。为了再现生活情境和展示知识的形成过程。使抽象的知识形象地,直观地展现在学生面前。我利用了多媒体课件来帮助学生理解知识的形成过程我内在联系。3重点难点教学重点:进一步加深理解分数的意义。教学难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣引入一、引入新课师:今天老师给大家带来了一道非常有趣的数学题,让我们一同看一下吧。课件出示习题小丽吃了一个苹果的二分之一,小刚吃了4个苹果的二分之一,她俩谁吃的多?为什么?师:说一说你的想法。生:一个苹果的二分之一表示半个苹果,四个苹果的二分之一表示两个苹果,所以小刚吃的多。师:同样是二分之一,为什么一个表示半个苹果,一个表示两个苹果,这是为什么呢?我想通过这节课的学习,你一定能找到答案板书课题:分数学的简单应用活动2【讲授】探究新知课件出示学习目标(1)我学会了把一些物体看作一下整体,平均分成若干分,其中一份或几份也可以用分数表示。(2)我能用简单的分数描述一些简单的生活现象。(3)我体会到了分数与现实生活的联系。尝试任务一找分数出示例1说分数及表示的含义课件出示100页例1(1)右侧的内容,动态演示剪的过程。师:看图说分数,涂色部分分别可以用哪个分数表示。说一说每个分数所表示的含义,它们的区别在哪?师:在这里我们可以把一个正方形看作一个整体,也可以把4个正方形看作一个整体,都可以用分数表示。尝试任务二分苹果(1)小组合作分苹果课件出示小组合作温馨提示将6个苹果平均分一分,想一想,可以怎样分?可以用哪个分数表示其中的一份或几份,每份有几个苹果。组长做好分工,汇报时说清分的对象,平均分成几份,取其中的几份。(2)学生汇报交流不同的分法师总结:都是把6个苹果看成一个整体,平均分成几份作分母,再数有这样的几份作分子,写分数时,与物体具体个数无关。活动3【活动】巩固新知三、巩固练习,深入理解挑战无极限活动一开心填空把8条鱼平均分成4份,1份是总数的( ) ,有( )条;3份是总数的 ( ),有( )条。活动二课件演示出示三个图,说分数都是三分之一,为什么个数不一样呢?师:苹果的总数不同,所以每一份的数量也不同。活动三摆一摆师说要求,学生摆圆片。活动4【活动】联系生活四、在生活中,我们经常要用分数来描述一些简单事情。微课讲解师:同学们想不想创造一个分数呢?活动5【练习】总结师:请同学们评价一下自己在本节课的表现。师总结提出希望