第四单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第四单元“认识图形(一)”第3438页。知识梳理知识点具体内容认识立体图形长方体:6个平平的面,相对的两个面完全相同。正方体:6个完全相同的平平的面。圆柱:上下粗细相同,两端是完全一样的圆面。球:可以任意滚动,形状像皮球。立体图形的拼组2个相同的正方体能组成1个长方体,2个相同的长方体能组成1个大长方体。2个相同的圆柱能组成1个大圆柱。立体图形的混搭立体图形混搭时,把平面相接,能搭得稳。可以用其他立体图形固定球。复习目标1. 在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形, 并能够辨认和区别这些图形。2. 在拼、摆、搭等活动中,获得对简单立体图形的直观体验,并进一步认识立体图形的显著特征。3. 在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。4. 培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。复习重难点会用学过的四种基本立体图形进行拼组并解决简单的实际问题。复习方法由于本单元以观察和动手操作为主,所以在复习时,我们要先从学生观察身边的物体入手,然后学生实际操作,通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸等活动充分感知各种立体图形的特征。使学生在玩中学知识。复习过程一、情景创设,导入复习谈话引入法:师: 同学们今天我们上一节认识图形的复习课,让我们共同努力上好这节课,好吗?生: 好。【品析:直奔主题,节省时间,激发学生的参与意识,而且教师以朋友的身份出现,摆正了自己的位置引导者,是学生的学习伙伴,从而给学生充分的自我发挥的空间。】问题导入法:同学们,你们在平时搭积木的过程中用过哪些积木?这些积木各有什么特征?由此导入复习本单元知识。【品析:通过小朋友平时的搭积木活动导入复习,使学生在轻松愉悦的气氛中复习了知识。】二、复习整理,巩固新知师:请同学们回忆一下,这一段时间我们认识了哪些立体图形?它们各有什么特征?复习立体图形。先小组内讨论,交流,总结出特征并派代表说一说。然后教师根据各组情况总结。长方体: 四四方方,对面同样大,不能滚动。正方体: 四四方方,六个面同样大,不能滚动。圆柱: 直直的,两头同样大,能来回滚动。球: 能任意滚动。小结: 利用各种立体图形的特征来区分图形。师: 大家掌握得都很牢固,老师相信下面这两道题对你们来说也是小菜一碟,快来试试吧!1.()个()个()个()个2.连一连。【品析:利用实物复习四种立体图形的特征,使学生在练习中复习知识。】答案:1.3221 2.略复习拼一拼,搭一搭。师: 我们用学过的四种立体图形可以搭成自己喜欢的图案,如下图:小组之间根据手中的学具或带来的物品动手拼一拼,搭一搭。【品析:设计开放的教学活动,让学生用自己喜欢的方式进行设计活动,使学生的个性得到发展,创造欲望得到满足。】三、巩固提高,深化知识1.在长方体下面画“”。() () () ()()2.连一连。正方体 圆柱 球 长方体3.把能滚动的物体涂上颜色。4.下面各图分别由几个正方体组成?由()个正方体组成。由()个正方体组成。5.哪组能站稳?在能站稳的下面画“”。【参考答案】1.()()()()()2.3.提示:涂圆柱和球。4.485.【品析:通过练习让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识,从解决问题中体会学习数学的快乐。】四、畅谈收获,提升能力学习了四种立体图形的特点和拼组方法,学生在动手操作的过程中培养了合作意识和动手能力,并渗透了分类的思想,强化学生对不同立体图形的认识。【品析:通过拼一拼、摆一摆使学生们动起来,积极参与到教学当中。学生在活动、玩耍中获得了新知。 】五、教海拾遗,反思提升在低年级教学中,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在设计的时候,让学生亲自去分一分、认一认、摸一摸、玩一玩、说一说,鼓励学生发表自己的意见。只要有自己的独到见解,老师就应当给予肯定与鼓励。我的反思