第1课时数一数教学内容人教版一年级上册教材第25页内容及第8页练习一的第1、2小题。内容简析按顺序数数，数出不同物体的个数。教学目标1.能按一定顺序数出物体的数量，会认、读10以内的数。2.初步掌握用不同的方法数数的过程。3.初步感受数的规律，感受生活中处处有数学。教学重难点掌握数数的方法，能按一定的顺序数数。教法与学法1.教学本课时，教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件，也可以用本学校的照片实施教学，还可以按照一定的顺序让学生现场表演，帮助学生观察、计数。2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察，数出图中的人物、物体的数量。承前启后链复习:区分生活中物体的个数,如:桌子上有几个茶杯,国旗上有几颗五角星等。延学:能根据数字数出相应个数的物体。学习:数数,就是一个一个按顺序数物体的个数,数到最后一个物体是几,这些物体的个数就是几个。教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法：播放课件“美丽的校园”，教师导语：同学们，这是一个美丽的校园，今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地来上学了，大家快来看看，这里都有一些什么呢？你能数出每种物体的个数吗？由此导入本课课题，教师板书：数一数。【品析：这种导入方式，可以让学生联想到自己开学时的情景，产生共鸣，激发学生的学习兴趣，同时充分利用了教材主题图提供的资源，自然而然引入课题。】拍手歌引入法：师：同学们，我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!教师和学生一边拍手，一边唱：你拍1，我拍1，一个小孩坐飞机;你拍2，我拍2唱完后，教师导语：歌中我们数到的数有1、2、3最后是10，在我们的学习和生活中，经常有数数的情况，今天我们就一起来学习：数一数。【品析：通过师生一起合唱“拍手歌”，在教师的引导下，激发学生对数数的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。】游戏导入法：“寻找小金猴”。游戏规则：教师组织8名学生，离开座位围成一个圆圈，然后由1名同学开始，从1到10连续报数，报“10”的同学离开，剩余同学继续往下报数，每次报到“10”的那名同学离开，最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。【品析：让学生积极参与到游戏当中，极大地提高了学生的学习兴趣，使他们在快乐的游戏中发现知识，学习知识。】二、师生合作，探究新知数数。（1）让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图，提取图中信息：国旗高高飘扬，老师和同学在谈话。单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。花儿怒放、鸟儿飞翔，远处的大树郁郁葱葱。（2）提出的问题：人和物各有多少？同学们都来数一数。自主学习，分组讨论，探究解题方法。（1）通过讨论、交流，找出各种物体的数量。（2）小组推荐一名代表展示自己组的成果。（3）老师总结数数的方法。按照一定的顺序观察画面。如：按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如图：把图中的事物进行简单分类。如：分别数一数有多少棵树如图： 逐一数出人或物的数量。如图：【品析：引导学生从情景图中提取图中事物，让学生自己去发现，自己去数，通过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】顺承数数，研学认数。在总结数数的基础上，老师提出问题：怎样认读这些数？（1）通过数图中事物，知道物体的个数可以用数表示，有几个事物，就用几表示。如：图中有1面就用“1”表示，2个就用“2”表示，3就用“3”表示，4个就用“4”表示 （2）认读110各数，可以先从1读到10，再从10读到1，最后老师指一个数学生读一个数，进行集体交流。【品析：认数通过读数得到强化，以多种形式进行读数训练，避免练习形式单一造成学生认读疲劳，调动学生的学习积极性，使学生产生学习数学的兴趣。】三、反馈质疑，学有所得在学习完本课的基础上，引领学生及时消化吸收，请学生同桌之间互相讨论这节课的内容，然后教师提出质疑问题，学生通过交流探讨进行系统整理。质疑：当多种物体放在一起时，怎样正确数出其中一种物体的个数？学生在一起讨论，联系上面学过的知识，总结出方法：多种物体放在一起，先确定要数哪一种，然后寻找相同的物体，用做标记的方法数，就能正确数出这种物体的个数。【品析：本课学习的数数方法有多种，多种物体放在一起学生容易发生混淆，寻找相同的物体并做上标记，才不会重数或漏数。】四、课末小结，融会贯通“本节课，你学会了哪些知识？还有什么是不明白的呢？”在师生共同总结之后，回顾学过的内容，巩固数数的方法，掌握学生对1到10各数的认读情况，然后衔接下节课学习任务，思考如下问题：采用什么方法来比较物体的多少？五、教海拾遗，反思提升回味课堂，发现亮点之处：通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程，这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用，知道数数时按一定顺序数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这些物体的总数。反思过程，有待改进之处：在和学生探究数数的方法的时候，教师应避免死板地依靠教学时总结的方法，要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如，让学生自己先数，然后在小组内交流，最后全班进行交流，让学生说出自己数的方法和数的结果。我的反思：板书设计数一数