人教版第七册语文鸟的天堂（第二课时）教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受群鸟欢腾场面。2、了解动静结合的描写方法，掌握抓住特点写景物的方法，并尝试运用。3、体会作者热爱大自然的情感，激发学生热爱自然，保护环境的情感。二、教学重点想象群鸟欢腾的场面，感受“天堂”内涵。三、教学难点体会动态描写的写法及尝试应用。四、教具准备关于大榕树，群鸟欢腾场面的图片、课件。五、教学过程（一）回顾大榕树之美1、师导语：同学们，上节语文课我们学习了鸟的天堂一课的前一部分，跟着一代文学大师巴金爷爷一起，欣赏了枝繁叶茂的（生答：大榕树）请大家回忆一下：（1）作者是按什么顺序描写大榕树的？（2）是从它的哪几个方面来写的？（3）根、枝、叶各有什么特点？师：大家说的很好，作者就是抓住了这些要素对大榕树进行了精彩的静态描写。2、出示大榕树课件师：这棵大树如今已有500多岁了，其树冠覆盖的面积有近20亩，也就是一万多平方米，比我们整个校园都大！亲眼目睹了这棵枝繁叶茂，蕴含勃勃生机，堪称独木成林的大榕树，巴金爷爷真是心旷神贻！可是心底又不免泛起一丝疑虑，甚至是失望，那就是：朋友说的“鸟的天堂”里居然没有一只鸟！于是怀着复杂的心情回去了。第二天，他们又看到什么了呢？这节课我们就来学习课文的第二部分。（二）欣赏群鸟欢腾之美1、请同学们默读第10、11两个自然段，汇报：主要讲了什么？与第一次去有什么不同之处？2、请同学们自由读第12段，一会告诉大家：（1）你看到了什么场面？好，我们来欣赏一下群鸟欢腾的场面，这个场面给你留下的印象是什么？从哪里看出来的？（2）汇报过程中，适时出示PPT重点语句.学生到前面边用白板笔圈画边交流。“我们继续拍掌，有的在扑翅膀”理解时，抓住重点词语：“到处到处”，“有的有的有的”，“大的，小的，花的，黑的”。指导朗读适时引导：这几句你为什么这样读呢？比如语速加快，这里还有哪几句也可以这样读呢？再看本段开头几句，速度能一样吗？该怎样读呢？为什么这样读？（应从慢到快读，因为内容是从静到动）。（3）体会动态描写师：课文前一部分，作者抓住了大榕树的几个方面进行的是静态描写，那么这里抓住鸟声、鸟影等几个方面进行的描写就属于（生答：动态描写）。请大家看黑板，仿照大榕树的板书内容，小组讨论：关于鸟这部分的板书应该怎样设计？（生板书）（4）下面我们进行一段口语练习：仿照课文动态描写的方法，选一个进行口语练习。a动物园里的动物们b大扫除时的同学们注：也可以选其它内容说（5）师：同学们再看书12段部分，这样抓住特点进行动态描写，会使文章更加生动、精彩。当然，像“大的，小的，花的，黑的”这类的语句就属于静态描写了。纵观全篇，前半部分主要对大榕树进行静态描写；后半部分主要对群鸟欢腾的场面进行了动态描写。这也是典型的动静结合。这样动静结合的写法更能增强文章的感染力。3、欣赏画眉描写（1）自读第13段，看作者又写了什么？这里有一个词能准确地体现作者的感受，谁能找出来？出示语段，“应接不暇”，先用放大镜强调，再拖拽同音字组词。接下来引导：这个词语的本意是什么？能用文中的语句来解释它吗？从这段里，你还能看出了什么？（快乐）从哪里看出来的？指导朗读。（2）大家想一想：作者为什么在描写完了群鸟欢腾的场面后，还要花费大量笔墨来单写一只鸟呢？（生答）这就是点面结合的写法。也就是把整体场面描写与抓住一点进行具体描写相结合。这样能使文章的内容更充裕，更能增强表达交果。下面我们就仿照这样写法口头说一段话，围绕快乐的课间活动进行。4、仿写：下面请同学们回过头来再看看这两段描写，请大家仿照作者抓住事物特点，从动作及形态变化等方面进行动态描写的方法，描述一个场面：市政府广场的夜色抓住人们活动的项目及动作，声音的变化，运用生动的语言来描述，速度快的同学也可以用上点面结合的写法，先写整体场面，再抓住一个人或一个项目进行描述。（配乐曲）一会向大家汇报你的成果。（生汇报后）没写完的课后再写，今天我们初步学习了动态描写，对今后我们写作文，尤其是场面描写很有帮助，相信大家会写出更好的文章。（三）体会和谐之美1、学习未段。请大家把目光再转回书中，目睹了群鸟欢腾的动人场面，作者巴金爷爷此时的感受如何呢？请大家在最后一段里找出最能表达作者感受的语句，画出来。出示：昨天是我的眼睛，天堂啊！请大家观察：这句话在写法上有何特殊之处呢？对。这里出现的两次“鸟的天堂”，为什么前一个引号，后一个没有呢？分别表示什么含义呢？小组讨论(分工明确)，汇报。然后拖拽答案。（师点拔：加引号的在前文也出现了3次，含义与这里是一样的。）2、感悟和谐之美请同学们思考一下，小鸟们喜欢在这里生活的理由是什么呢？适时板书。（要点：树木茂盛、适于生存；人类保护、环境和谐。这样树、鸟、人和谐共处，真是如同天堂、仙境一般了。）（出示视频）结语：如果没有人类的保护，就不会有这样枝繁叶茂的大榕树，也不会有这些自由自在无忧无虑的鸟儿，更不会有这一处美丽如画卷般的鸟的天堂，这天堂之美让我们惊叹，使我们震撼，更令我们感动！为人与鸟儿，人与自然的和谐而感动。在同一个地球上，在同一片蓝天下，动物的天堂其实就是我们人类的天堂。让我们共同努力，共同企盼，这样的天堂越来越美好！板书：3鸟的天堂和谐之美树：大、茂盛静鸟：多、欢腾动课后反思：本节课，在理解课文内容的基础上，通过口语及写作练习，使新学到的写作方法，得以应用到实际学习中去。朗读的指导也能够使同学于欣赏中，提高朗读素养，提升对语文内涵的感悟。合作讨论、合作设计板书等环节的设计，则于生生互助，师生互动中，创建了和谐的课堂氛围，拓宽了语文学科教学的内涵。另外，课件的制作还不是很精美，有待于进一步完善