踏雪寻梅 教学设计一、教学目标1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。二、教学重难点【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。三、教学用具电子琴、多媒体、打击乐器四、教学过程:(一)创设情境1、提问四季导入师：同学们，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？生：略师：老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天由一种花不惧风雪，坚贞不屈，傲立雪中，你知道是什么花吗？生：梅花师：下面，我们就来欣赏一组关于梅花的图片2、 出示图片了解梅花，引出本课课题踏雪寻梅。(二)感知歌曲1、教师范唱歌曲（自弹自唱）思考问题：歌曲表达了什么样的情绪? 学生自由回答，教师总结：歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。2、教师弹琴，学生闭上眼睛用“la”跟琴模唱旋律，熟悉歌曲，感受欢快地情绪。(三)学唱歌曲1、课件出示歌词（1）学生朗读（2）生按节奏自读体会孩童骑驴赏花时的心情2、电子琴-逐句教唱重点感受四个“响叮当”的演唱音量要由小变大。教师引导：当驴向我们慢慢的靠近，大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度?学生自由回答，老师归纳总结：驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大。3、完整演唱歌曲(四)体验与实践用四种打击乐器为歌曲伴奏。（1） 认识双响筒、响板、碰铃、三角铁四种打击乐器。（2） 学习打击方法。（3） 分组为歌曲伴奏。(5) 拓展与延伸音乐课与古诗词相结合，诵读王安石的咏梅，背诵关于梅花的诗句，教师通过古诗总结梅花的品格，再引出励志语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教育学生要学习梅花不怕困难，坚强不屈的精神。（6） 师小结：踏雪寻梅这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。希望同学们热爱生活，热爱自然，用一双慧眼去发现自然之美，用纯真的心感受音乐之美