雪绒花教学设计 教材分析 美国经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。歌曲为C大调，四三拍，单二部曲式。歌曲的第一部分，好似低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景；第二部分，由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美，转向对祖国家乡的热爱。学情分析 初中的孩子们喜欢音乐，喜欢唱歌，尤其是流行歌曲，对于一些民歌却显得热情不高，因此在上课过程中激发学生的学习兴趣显得特别重要。教学目标1使学生基本能用轻声高位置演唱歌曲，能有感情地演唱歌曲。2使学生在律动中感觉四三拍的特点，了解带再现的单二部曲式。2使学生学会歌曲二声部合唱，初步培养学生相互协作的能力。教学过程一、导入1. 上课铃声响起，学生和着铃声拍手踏步唱歌走进教室，回各自座位在老师的带领下跟着伴奏边拍手边打响指。老师：同学们表演得非常棒，这首歌曲的名字是？学生：同学们一起回答do re mi。 老师：那么歌曲给你怎样的感觉呢？学生：活泼欢快，带劲。（学生讨论，能一起回答也很好）老师板书歌曲情绪（活泼欢快）老师：还记得么？这首歌曲选自哪部音乐剧？学生：音乐之声。 老师：同学们回答得非常好！这首歌曲活泼欢快，是女教师玛利亚在教教授家七个失去母亲的孩子时为了尽快让孩子们学会七个基本音级时所演唱的，歌中用了许多形象的比喻，生动活泼（带商量的语气和同学们协作）非常好听，那么，剧中还有另外一首歌曲老师唱给你们听听。屏幕呈现雪绒花的图片，同时播放伴奏音频雪绒花，老师范唱歌曲。老师： 同学们，这首歌曲给你怎样的感觉呀？与do re mi有什么不同么？学生： 学生回答（不确切，不太全面具体）老师 ：没关系，同学们来跟老师一起律动起来。（配合拍手打响指）老师： 在和学生欣赏歌曲的同时带着学生做律动。学生： 在认真聆听歌曲的同时跟着老师一起律动。老师： 同学们，通过和老师一起做律动，这首歌和do re mi有什么不同啊？是什么影响了歌曲的情绪？从节奏上！出示两首歌的谱子比较。（画竖道，画圆圈引导学生找感觉）二学唱过程老师：老师还带来了一段旋律，跟老师把谱子唱一唱（把低声部单拿出来唱唱）按听唱，跟唱，拍手打响指，第一遍唱谱子，第二遍唱“lu”,第三遍唱歌词。（用相同的方法练习一声部）提示轻声高位置。师生演唱不同的声部角色进行练习（提醒学生不要混淆声部）老师：歌词当中有一句寄托了歌者对“雪绒花”的热爱，是那一句呢？学生：回答。学习新乐句，并解决切分音和曲式两个知识点。老师板书 老师弹伴奏学生分声部练唱，老师引导强调学生用轻声高位置演唱，唱出对雪绒花的热爱三、情感升华同学们，今天我们学习了“雪绒花”这首小赞歌，在学习，学唱二声部演唱的时候老师也体会到了你们真的很用心，真的很棒！唱好二声部不单单是要唱好自己的声部哦，对的，还要顾及其它声部，希望下课之后，同学们之间还要多多合作练习呦