为中华之崛起而读书第一课时教学目标：1、 认识生字词，指导书写“惩”。2、 理清课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。对学生进行爱国主义教育，激励学生从小树立远大理想。教学重难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：学生：预习课文，搜集相关资料，了解时代背景。教师：多媒体课件。教学过程： 一、 导入1、同学们，“名人少年多立志” 。古今中外，有很多名人为他的国家和人民做出了巨大的贡献，都是其青少年时确立的志向。幻灯出示图片华佗、爱迪生、茅以升青少年立志事例引出：为中华崛起而读书。周恩来“崛起”是兴起，“之”是的意思，这句话的意思是：为中华的兴起而读书 。 这是伟大领袖周恩来在他12岁的时候，曾立下的志向，这就是我们今天所学课文的课题。齐读2、质疑：读了课题你想知道什么？预设：周恩来是在什么情况下产生这个想法的？周恩来为什么这么说？师相机梳理：周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向呢？二、 自读课文，整体感知。幻灯出示自学要求：1、 借助拼音读课文，要读准字音，读通句子。2、 想一想：这篇课文一共写了哪三件事？ 3、 思考：周恩来为什么立下了这样的志向？（一）学生根据自学要求展开自学。（二）反馈：（1） 幻灯出示词语，指读、齐读。伯父 中华不振 疑惑不解租界 衣衫褴褛 耀武扬威 得意扬扬 惩处沉思 抱负 铿锵有力 振兴中华（2）理清文章内容 引导学生用关键词语概括预设：1、伯父告诉周恩来“中华不振”，周恩来疑惑不解。2、周恩来在租界里亲眼见到衣衫褴褛的中国妇女受到得意扬扬的洋人的欺凌，围观的中国人敢怒不敢言，正真体会到“中华不振”的含义。3、周恩来铿锵有力地说出自己“为中华之崛起而读书”的远大志向。幻灯出示总结的学习方法：概括课文内容时，可以用把课文中关键词语串联起来的方法。（3）解疑：周恩来为什么立下了这样的志向？ 预设：中华不振 齐读，板书：中华不振三、 小组合作，深入感受“中华不振”，体会周恩来立志的原因幻灯出示学习要求：1、 用自己喜欢的方式读课文，把让你感受到“中华不振”的语句画下来。2、 在小组内读一读你画的句子，说一说你想到的画面。（一） 学生自学（二） 全班交流，反馈A幻灯出示第7自然段（1）引导体会“闯”、“灯红酒绿”、“热闹非凡”等词语，想象画面（2）了解“租界”，感受时代背景文中说“这一带果真和别处大不相同”“别处”是哪儿？“别处”和租界有什么不同？为什么租界不允许中国人随便出入？指生分享课前搜集的资料，教师相机补充相关图片资料B幻灯出示第8自然段预设：（1） 可怜的中国妇女与洋人的鲜明对比“只见人群中有个衣衫褴褛的站在一旁。”鲜明的对比刺痛了你的心 指导有感情地朗读（2） 巡警训斥可怜的中国妇女“一问才知道训斥了一通。”引导学生体会妇女的心情，带着体会朗读，教师范读，引读等（3） 敢怒不敢言的围观中国人引导体会围观者的心情，带着体会读、紧握拳头读C、情感升华，写字指导（1）挖掘内心：紧握着拳头最想做什么？预设：揍可恶的洋人和中国巡警 把侵略中国的人统统赶出去幻灯出示：惩处（2）相机指导书写“惩”（3）走进屈辱历史，激发情感中国巡警为什么不为为可怜的中国妇女主持公道？围观的中国人心中愤怒却不敢言语，只能紧握拳头？ 预设：中华不振让我们走进百年之前的中国，感受中华不振的屈辱历史出示资料（4）练习说话：因为中华不振：所以中国妇女 因为中华不振：所以肇事的洋人 因为中华不振：所以中国巡警 因为中华不振：所以围观的中国人 D、回归文本，有感情朗读四、周恩来的沉思（1）引发思考：周恩来会想些什么呢？（2）写话训练：把你想到的写下来（3）展示五、拓展延伸，激发学生树立远大志向是啊，国弱被人欺。唯有少年一代以振兴中华己任方能我中华民族巍然屹立于世界之林。故今日之责任，不在他人，而全在少年。引读幻灯出示少年中国说 引读、齐读六、作业：了解别人的成长故事，并和同学分享