少年闰土教学设计教学目标：1、 理解难懂的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序，感知课文大意。3、 通过对闰土外貌、动作的描写，体会闰土的特点。4、 学习第一自然段的写作方法，进行仿写。教学重难点：1、通过对闰土外貌、动作的描写，体会闰土的特点。2、学习第一自然段的写作方法，进行仿写。教学过程：1、 谈话导入今天我们来认识一位海边的农家少年，他离我们有些遥远，是著名作家鲁迅先生儿时的玩伴，他的名字叫闰土。板书课题，齐读课题。2、 初读感知1、 出示句子，引导学生联系上下文和自己的积累理解词语。2、 指导学生读文时，学会运用这种方法。2、 理清顺序1、 请同学们看看课文时按什么顺序写的？将顺序排列正确。2、 学生浏览课文，梳理顺序。3、 学生汇报。3、 学习外貌描写1、 在文中找到描写闰土外貌的句子，读一读。2、 他是个怎样的少年？用一个词语概括。3、 再读一读，体会他的特点。4、 我们描写人物的外貌怎样写的？作者是怎样写的？区别在哪儿？5、 小结：描写人物外貌不一定要对五官进行精致的刻画，关键是要抓住他的特点来写。4、 练习用四字词语概括事情主要内容1、 读一读我和闰土相处的部分，看看他给我讲了哪几件事？2、 学生汇报3、 小结五、学习重点段进行习作指导1、 读第一自然段，读出画面感。2、 指名读，齐读。3、 指导朗读。4、 男女生分读，师生合作读。5、 学习本段落的写作方法，指导如何写作。6、 练笔1、 出示习作要求，学生明确要求。2、 学生仿写自己感兴趣的事情。3、 学生练笔，教师巡视。4、 学生汇报，生评价，师评价。七、教师总结