部编本二年级上册22、狐狸分奶酪教学设计教学目标：1复习认读奶酪、捡起、开始、拌嘴、帮忙、匀称、叫嚷等12个词语。会写“吵、咬”2个生字。2通过图文结合、想象情境等方法学习分角色朗读课文。3读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。教学过程：一、复习词语，回顾课文内容，引入新课。1齐读课题。2复习词语。3回顾课文内容，引入新课。二、理解课文内容，想象情境，指导朗读。1研读课文，整体把握，找出狐狸分奶酪的相关语句。2重点品读第一次分奶酪的部分。（1）指导朗读，读出狐狸假装好奇和热心的语气。（2）指导朗读，读出小熊为难、焦急的语气。（3）想象狐狸说话时的样子，指导朗读。请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一样？猜一猜这时的狐狸是怎么想的。根据狐狸的心思，指导朗读。（4）读第6自然段随机教学“嚷”，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。猜猜小哥俩当时的心情，指导朗读。3学法总结：刚刚我们通过联系上下文，展开想象的方式体会童话故事中人物的心情，这样我们就能把故事读得有滋有味。4学法迁移，用展开想象和抓重点词的方法自由地读一读狐狸第二次分奶酪的段落，边读边体会人物说话时的心情。（1）指名读人物对话，并指导朗读。三、判断狐狸的说法，表达自己的想法 1狐狸说他分的很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？为什么？2如果你是小熊，你会怎么做？四、分角色朗读课文 1四人小组练读2展示朗读。五、学习书写生字1出示“吵、咬”，观察字形特点。2师范写3生练写4展示改进。六、板书设计：22、狐狸分奶酪狐狸 奶酪 小熊图片 图片 图片狡猾 公平？得意