人教版三年级上册数学8.1【教案】分数的初步认识（高老师）1教学目标1、通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助合作的意识。2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。3、进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读学几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。4、在动手操作观察比较中,培养学生用于探究和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。2学情分析分数的初步认识是人教版数学教材三年级上册第七单元第一课时的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的,是数的概念一次扩展,这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异,学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难,而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义.认识几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数,但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。3重点难点重点:初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。难点:初步理解几分之一的意义。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入“今天数学课,一定很快乐”,你们期待吗?那就让快乐从一段儿歌开始吧。看着这幅图画,听着这首儿歌,你想到了什么?你们看,这又大又圆的月亮像不像一块月饼?瞧!他真的变成了一块月饼啦。出示4月饼图及问题这里有4月饼,分给两个小朋友,怎样分才公平?(平均分)每份分得同样多在数学里就叫平均分。4块月饼,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?(2个)出示2饼图及问题这里有2饼,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?(1个)3、示一个月饼图那如果只有一块月饼,平均两个小朋友,那每人分得这块月饼的多少呢?用什么数来表示“半个”呢?今天老师就带大家认识一位新朋友分数板书课题:分数的初步认识活动2【讲授】二、新课1、认识几分之一(1)分月饼把一块月饼平均分成两份,其中的一份就是这块月饼的二分之一,写作1/2。大家再来看一看,老师把这块月饼分成这样的两份,这其中的一份能用二分之一表示吗?为什么?(板书:平均分)如果把这块月饼平均分成4份,其中的一份是这块月饼的几分之一呢?像1/2、1/4这样的数就叫分数。(板书:1/2、1/4 分数)(2)分数各部分名称的认识仔细看图观察1/2、1/4,你发现分数和我们以前学过的数有什么不一样吗?学生说一说,找不同。以1/4为例,中间的这条横线叫分数线,表示平均分;分数线下面的数叫分母,表示平均分成了几份;分数线上面的数叫分子,表示取得的一份,读作四分之一。(2)分图形刚才我们分的是月饼,现在我们来分一分图形把一个圆形平均分成3份,每份是?谁的1/3?对,是这个圆的1/3, 怎么写?(学生空书)把一张长方形的纸平均分成5份,你能指出它的五分之一,并涂上颜色吗?(指名板演并说一说)有涂的不一样的同学吗?(指名板演)同学们真棒,把一张长方形的纸平均分成5份,其中的任何一份都是这张纸的五分之一。像1/3、1/5这样的数也都是分数。(板书: 1/3、1/5 都是)(3)练一练活动3【练习】三、巩固练习出示习题一你能用分数表示涂色部分,并说一说这个分数的意义吗?(强调谁的几分之一)你能用涂色的方式表示出这个分数吗?你能说出这个分数各部分的名称吗?出示习题二下面的分数表示各图中的涂色部分吗?(指名回答,并出理由)衣柜设计图“长衣区”占整个衣柜的几分之一?“上衣区”占整个衣柜的几分之一?“叠放区”和“抽屉区”呢?有趣的分蛋糕下面轻松一下,看一小段视频好吗?小结今天这节课,大家学得快乐吗?你这节课都学到了哪些知识,有什么收获?板书设计:分数的初步认识像 1 1 1 1 这样的数,都是分数。2 3 4 51 分子 分数线 4 分母读作:三分之一