人教版三年级上册数学8.1【教案】认识几分之一（陈老师）1教学目标1.使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。2学情分析本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义.认识几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数,但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。3重点难点教学重点:初步理解分数的意义。教学难点:能正确对几分之一的分数进行比较。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】(一)创设情境，引入课题。出示苹果1.把这4个苹果分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?学生说出想法后,教师板书:平均分。2.把2个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书:13.把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书:一半提问:一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题:分数。活动2【讲授】(二)动手操作、探索交流，获取新知1.认识二分之一。(1)课件演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是这个苹果的一半,也就是它的二分之一。(2)指导学生读写二分之一(3)学生活动:用纸片折出它的二分之一,并写上分数。(4)实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一?哪些不是?说出理由。2.认识1/4(1)要得到一个苹果的1/4应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写?(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。(2)教师演示把一个苹果分成四块,每块是它的四份之一。(3)小结:像1/2、1/4这样的数都是分数。活动3【讲授】（三）认识其他分数1.你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。(2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示,在实物投影仪上,说一说各自的分数。2.完成教科书第93页“做一做”第1题。活动4【讲授】（四）比较分子是1的分数大小1.出示第一组图1/2和1/4。(1)猜想:哪个分数大一些?(2)引导学生讨论并交流讨论信息。(3)演示1/2和1/4比较重叠过程,让学生直观感受。2.独立探究,完成第二组图片,1/4和1/3的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?3.让学生小组讨论。通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4.完成第93页“做一做”等2题。活动5【作业】（五）作业：完成第96页练习二十二的第13题