我们知道的植物教学设计教学目标：1. 通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。2. 尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。3. 知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。教学重点：意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。教学难点：识别植物,能简单描述植物的特征。教学准备：为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等教学过程：一、检查预习 质疑导学1.学生说一说知道的植物。2.师生一起填写班级记录表。3.质疑：对于这些植物，你有什么疑惑吗？二、合作探究 解决问题1.课件出示图片。学生认图片，说名称。2. 小组合作要求：（1） 在小组内相互介绍本组的植物。（2） 这些植物会不会开花。（3） 叶子是什么样的？（4） 它们都生长在哪里？（5） 向全班介绍本组的植物。3.小组合作。4.小组轮流汇报。5.投影出示图片。（1）在小组内说一说，找到的植物。（2）上台把植物圈出来。（3）说一说这些植物有什么共同点？三、举一反三 拓展延伸1.学会用手势表示自己的观点。石头（是 对） 剪刀 （ 不是） 圆圈（不确定）出示图片，学生用手势判断。3. 小组讨论：塑料花是植物吗？小组汇报：塑料花不是植物，植物有根茎叶，会生长，会繁殖。4、 反馈评价 当堂检测1. 出示图片，学生判断是否是植物。2. 填写班级记录表。3. 观看视频：神奇的植物世界。4. 视频：大蒜的水培方法五、小结：今天这节课你有什么收获？板书设计：我们知道的植物